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摘要联系在一起的空间网络结构图。八年级新课稃教学中采用概念图教学策略。阐述了在新授课、复习谍、探究性实验课中分别在叉务教育初中阶段教学中可以采用概念图教学策略,能激发学生学习物理的兴趣,提高学习热情,,男生学习成绩的提高明显高于女生,,:概念图,教学,物理教学,应用,策略概念图最初起源于上个世纪六十年代,由美国康奈尔大学诺瓦克甆嘉等人提出,概念图就是用来组织与表征知识的一撸恰忠钥蒲的形式显示了概念之间的意义联系,井用具体事铡加以说明,从而把所有的基本概念有机地本文是在认知主义学习理论和建构主义学习理论的基础上,在初中物理九年级总复习和采用的策略,展示学生在制作概念图过程中的发展历程。通过实验得出:的能力..
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概念图的含义甆ǜ拍钔急硎鑫#焊拍钔季褪怯美醋橹氡碚髦J别的概念或命题置于方框或圆罔中,再以各种连线将相关的概念和命题连接,这样就形成了概念图与思维导图凶沤险傻牟煌锨逅侵涞牟煌欣谠谛枰5氖焙蚪认知结构。而认知结构是学生现有知识的数犀、清晰度和组织方式,是由学生眼下能回想起构中与新知识有关的概念。从安排教学内容这个角度来讲,要注意两个方面:>】赡先传授学科中具有最大包摄性、概括性和最有说服力的概念和原理,以便能对学习内容加以翮舌概念图展初起源上个世纪六十年代,由美国康奈尔人学诺瓦克和古温热颂岢觯窃贚幻χ校怪萃夹巫橹峁梗浦为“概念地图”。概念图的研究缘甆等人的卜翁猓欠⑾忠恍┑湍级的儿童已经可以根据其对某一问题的理解独立画概念图了,于是在儿童能理解诸如能量、细胞和进化等抽象概念的过稃中进行了应用,很快他们又发现,该工具同样可以用于教学设计和帮助学生进行有意义学习,由此导致了对概念图更深入的研究年,诺瓦克的工具,是~种以科学命题的形式显示了概念之间的意义联系,并用具体事例加以说明,从而把所有的基本概念有机地联系在一起的空闸网络结构圉。它通常是将有关某一主题不同级关于该主题的命题或命题网络,以此形象化的方式表征学习者的知识结构及对某一主题的理解。概念图又可以称之为概念构图或概念地图罢咦⒅概念图制作的具体过稃,后者注重概念图制作的最后结果。现在一般把概念构图和概念地图统称为概念图而不加以严格的区别。’.奥苏贝尔衔#跋炜翁媒萄е幸庖褰邮苎暗淖钪匾5囊蛩厥茄的事实、概念、命题、理论等构成的。因此,要促进新知识的学习,首先要增强学生认知结组织和综合:W⒁饨ソ浴这样一来托枰R恢止ぞ撸芄槐硎局J短逑抵懈拍钜约案拍钪渫械牧O担褂学习者认知结构中已有的概念以及相互的关系,只有这样,才能以最快的速度发现学习者内在的认知结构和知识本身的结构体系之间的筹剐,决