文档介绍：顶岗实****自我总结XX级顶岗实****工作总结按照学院XX级各专业教学计划安排,信息系四个专业的学生于XX年11月离开学校,进行为期半年的XX级毕业生顶岗实****工作,现将中期工作汇报如下:一、基本情况根据学院的总体要求,按照教学计划的进度,信息技术工程系组织进行了XX级毕业生毕业顶岗实****首先,成立组织机构。成立了以系主任为组长、系分管顶岗实****工作主任为副组长的顶岗实****工作领导小组,由教学科负责具体的指导工作。教研室根据学生的数量和专业分配了相应的毕业实****指导教师,并安排学生与各自的指导教师见面。此次共有11名教师担任了顶岗实****毕业设计指导教师,组织指导参与顶岗实****学生。其次,召开动员大会。按照学院教务处印发的XX届毕业生顶岗实****安排表及要求,在XX年寒假前系里就组织召开了毕业生顶岗实****动员大会,宣传顶岗实****的重要性,进行总体部署安排,提出明确要求。第三,落实实****单位。根据计算机专业的特点,本次顶岗实****单位采取以学生自找与系里协助相结合的方式,采取集中加分散办法,全部毕业生都及时顺利地找到了实****单位,从元月17日开始,所有学生均进入顶岗实****状态,到6月18日结束,历时近6个月。第四,扎实指导实****方式多样:在实****期间,各位指导教师和学生保持密切的联系,通过电话、E-ma订电子邮件、利用QQ群、手机短信、亲自查访等方式对学生进行了切实有效的跟踪指导,并通过最终的考核、总结交流、技术答辩完成顶岗实****全部任务,取得了效果良好。重点突出:加大校外巡查指导、校外授课监控力度。尤其是5月下旬至6月上旬顶岗实****进入结束阶段,在系里的统一要求和布路下,教研室又统一组织了一次指导教师查访工作,指导教师分别选择有代表性的同学,到实****单位与其本人及实****单位相关负责人见面,征求学生个人对实****的意见和建议,征求实****单位对实****学生的表现评价及对我院经贸类专业建设的建议,收到了良好的效果。实****期间,系顶岗实****工作领导小组也组织了两次监督检查。6月20日,顶岗实****学生按要求上交实****日志、总结等实证材料并进行了答辩。6月23日指导教师对顶岗实****学生进行成绩评定,随后由教研室汇总、系里核定并将结果上报教务处。至此,XX级毕业生计算机应用与英语复合专业学生顶岗实****工作圆满结束。二、几点体会加深了我们对顶岗实****工作重要性的认识。通过顶岗实****学生的职业素质与能力得到提高,进一步加深了我们对毕业顶岗实****在专业教学过程中的重要地位与作用的认识,它是对学生几年专业学****的一次最真实的检验,也是对我们几年专业教育教学过程的最有效的检验,我们培养的学生是否合格、是否受用人单位欢迎,通过顶岗实****基本上就能够得出答案;它又是学生顺利就业的必不可少的前奏,通过顶岗实****让学生把几年学****的专业知识、专业技能应用到工作实境中去,为毕业后正式走入社会打下坚实的基础,而且很多学生由于表现出色在实****阶段就和用人单位签订了就业协议,顺利地找到了一份比较满意的工作,其中更有些学生由于在实****期间表现突出而获得了职位的晋升,这是我们一开始没有预料到的,顶岗实****过程中实现了预就业。。通过对学生顶岗实****的指导,尤其是通过到实****单位的走访,我们获得了这样的信息:只要我们培养的学生合格,社会是有很大的需求的。。教师参与了工学结合的顶岗实****工作,提高了对教改的认识,增强了赴企业锻炼的自觉性。5名指导教师参与了实****指导,我们的学生在实****单位的表现整体良好,其中更有许多佼佼者,证明了我们在专业建设方面已经做出的努力是正确的,许多课程的开设完全符合市场的要求。在走访中,企业专家建议,专业建设与改革不能只是着眼于或倾向于纯技能的培养,更要着眼于人的全面发展。这些都有益于我们进一步进行专业建设与改革,加强对学生可转移、可发展能力的培养,使学生的就业适应性更强。专业建设:与企业的密切接触对专业教学计划的修订提供了可靠的依据,目前各专业的教学计划经多次研讨和修订更加贴近企业需求,对学生知识和技能的培养对准就业岗位,职业教育特色比较明显,经过修订的人才培养模式先进超前。。示范院校建设得到更多企业的关注与支持,促进了企业文化的传播和品牌形象的进一步提升,也为企业挑选到优秀的毕业生,达到了多赢之目的。,教师教有所教。顶岗实****通过实践学生在实****中,从看热闹到看门道,从旁观者到帮手,从帮手到入手,再从入手到高技能人才,这是最大的成效。在实****中,学生激发出学****热情,改变了学风。用十六个字“学会尊重、懂得感恩、愿意服从、选择坚忍”来总结,学生对生活的态度、对工作的责任、对人性的感悟都变得更加深刻。教师方面:由于学生在企业实****教师有了更多与企业接触的机会,对企业的需求,尤其是学生的知识、技能和职业素质与企业要求之间的差距