文档介绍：:..6的乘法口诀教案5贝!J6的乘法口诀教案6的乘法口诀教案(一):教学目标:1、 知识与技能:引导学生运运用以有的知识自编、验证6的乘法口诀,熟记口诀,会利用口诀进行计算。培养学生学习的迁移类推潜力及运用知识解决实际问题的潜力。2、 方法与过程:在学生动手推导6的乘法口诀的过程中,培养学生迁移的数学思想。3、 情感态度价值观:培养学生合作意识和认真负责的科学态度。教学重点:6的乘法口诀的推导教学难点:运用6的乘法口诀解决实际问题。教学准备:小棒图片教学过程:一、复习1、小熊请客,过河去请小动物,但是到了河边,被小鸟拦住了。怎样才能过去呢?小鸟对它说:务必算出我说的这些算式,才能够过桥。2、同学们指名回答:1X62X63X66X46X5(并说出你使用的口诀)3、观察算式,你发现了什么?(都与6有关系)这节课,我们就来研究6的乘法口诀。二、 新授1、小熊为朋友们准备了几盘菜,你作哪个小动物呢?来吃你喜欢的菜。(题袋)A、青蛙(蝗虫腿)数一数,填一填,填空:6只蝗虫()腿,列式:口诀:B>小猫(鱼:摆小鱼6根小棒)摆一摆,填一填:6只小鱼用()根,列式:口诀:学生分组进行研究,学生独立分组,以一组为例进行说明分工。(1人分小棒、1人记录、其他人拼摆、数数)2、 汇报结果:A:投影展示,指名到前面说,其他同学跟着数。B:屏幕展示,指名回答齐数。3、 展不完整口诀,齐读。三、 巩固练习1、 吃过了美味佳肴,该出去吃些水果了,有助于消化,出不水果图。你能帮它们找到爱吃的水果吗?连线:动物有口诀的前半部,水果有后半部。连一连。指名回答。2、 有句古话:饭后百步走,能活九十九,小动物们吃过了饭,用玩了水果,来到了花园里散步,出示花朵图(每朵花上有一个算式,答对了送给你,太阳花,梅花,菊花等,计算结果并说出你使用的口诀)学生抢答,奖励花朵图片。3、该回家了,动物们准备坐车,每个人6元,小熊准备给每个小动物打票,它那里有50元,够不够呢?每辆车限乘6人,需要几辆车呢?四、总结这节课,我们学习了6的乘法口诀,并且能够用它解决生活中的实际问题,那么生活中还有哪些问题能够用乘法来解决呢?需要你用自己的眼睛去发现。6的乘法口诀教案(二):教学资料:新人教版义务教育教科书二年级上册第60页例6及做一做教学目标:,初步掌握6的乘法口诀。、比较熟练地应用6的乘法口诀。,感受探索的乐趣。进一步培养学生的推理潜力、思维潜力(顺向思维、逆向思维等)和良好的学习习惯。教学重点:。(如:用一句口诀计算两道乘法算式题等)。教学难点:探究和记忆6的乘法口诀。教材分析:6的乘法口诀是义务教育课程新教材人教版二年级上册第60页的资料,是在学生掌握了1至5的乘法口诀的基础上进行教学的,是乘法口诀的继续,也是今后学习7、8、9乘法口诀的基础,教材首先呈现了一幅由6个豌豆荚组成的主题图,图中的每一个豌豆荚里都有6颗豆子,再透过列表,让学生在探索豆子颗数和豆荚的个数之间的关系时,得到6的乘法口诀的结果,然后进一步由乘法算式归纳出相应的乘法口诀。在教材中,没给出一个完整的乘法算式和一句完整的乘法口诀,其意图是要让学生完全自主地来探索6的乘法口诀,体现出学生在数学学习活动中的主体作用。学情分析:1•学生在前一段学习2——5的乘法口诀中,已积累了必须的编写口诀的经验。能熟记2——5的乘法口诀并加以运用。2•经过一年多的学习,学生已初步具有自主探究、合作学习的潜力,学生的个性得到张扬,但仍存在个体差异,学习程度参差不齐,有个别学生已经会背九九乘法口诀表了,但也有个别学生5以内乘法口诀还不够熟练。教学准备:口算卡片、例题表格等。教学关键:为学生建立新旧知识的联系,让他们学会迁移,用类推的思想去解决问题。教学过程:一、——5的乘法口诀。-53X3+42X3+82X2+95X5-6(独立完成后,指名先说口诀,再说答案。)师:刚刚我们一齐用1——5的乘法口诀做了一些口算题,下面请大家再一齐背一下1——5的乘法口诀。。【反思:6的乘法口诀的学习是建立在1-5的乘法口诀学习的基础上的,因此,透过1-5的乘法口诀的复习,较好的做了铺垫,使得后续学习比较顺利。另外那里还复习了上节课刚刚学习的乘加和乘减。在旧教材中,乘加乘减安排比较靠后,新教材把提到了1-5的乘法口诀和6的乘法口诀之间,目的就是为了让孩子们借用乘加乘减来记忆口诀。所以那里也要做好复习铺垫。】二、创设情境,学习新知。1•情境