文档介绍：课题:压强教学设计(义务教育人教版八年级物理(下)第九章第1节)㈠学****目标1)知道什么是压力,会画压力的示意图,会简单区分压力和重力。2)会设计实验探究压力作用效果与压力和受力面积的关系,并能建立压强定义、公式。3)经历探究的主要环节,通过探究实验,观察实验现象、采集的实验数据,获得对压强比较深入的了解,进一步学****使用控制变量法。4)知道国际单位制中压强的单位“帕(Pa)”,能用压强公式进行简单的定量计算。5)通过对压强概念建立过程中各种科学方法的运用,培养初步的分析、比较、归纳、概括和推理等能力。6)通过活动知道增大压强和减小压强的方法,加深对压强概念的理解,并能用这一方法对具体问题作出分析和判断。7)鼓励大胆尝试不同的实验方法和解决问题的途径,培养创新意识;并通过探究实验,培养同学间相互合作、共同探索的精神。㈡教学重点、难点重点:压力和压强概念;压强的计算公式及增大或减小压强的方法难点:有效组织好探究活动归纳出压力作用效果与什么因素有关,真正理解压强的概念并能运用相关知识解答有关问题㈢:气球、:一端削尖的铅笔,气球,图钉,用钉子做腿的小桌,海绵,砝码,木板,盛有适量水矿泉水瓶,装有沙的容器㈣教学过程教学环节教师活动学生活动一、情景导入踩乒乓球演示实验(钉板钉气球):在布满铁钉的板上放上吹气的气球,再盖上木板,在木板上放上重物,观察气球能否破裂?再换块钉钉子的木板,重做实验,观察气球能否破裂?设疑:两次铁钉对气球都受到力的作用,为什么会出现不一样的结果?观察现象现象与预期是否一致?为什么?二、规律探究㈠:气球的形状为什么发生了变化?钉子对气球的作用力,这个力的施力物是谁,受力物体物体是谁?力的作用效果是什么?组织学生作图:画出力的示意图1)铁锤对钉子的力2)运动员对平衡木的作用力3)木块对斜坡面的作用力巡视,个别指导并纠错观察并思考回答问题观察并在导学案上完成作图观察思考所作出的三个力,:这三个力有何共同点?(提醒:从力的三要素逐一考虑)——作用点?方向?介绍压力:垂直作用在物体表面的力叫压力明确:“垂直”、“物体表面”反映了压力的方向和作用点。问:“物体产生的压力”和“物体的重力”是一回事吗?(提醒:从力的三要素逐一考虑)指出重力的方向区分后得出不是一回事㈡:同学们,你仔细观察对比图中两个人在沼泽地、雪地的情景,你有什么问题吗?仅仅有压力的概念,并不能解释这些现象,情景中,雪地、沼泽地都形变了,但形变的程度不一,也就是压力的作用效果不一样?压力作用在物体,会产生各种各样的效果,很重要的一点要学会体验观察和亲身体验,下面请每位同学亲自动手,用切身的体验来感受压力的作用效果,或用切身体验支持你的猜想。创设学生体验:1)压气球2)顶铅笔请小组同学体验后,回答体验感受。并作出合理猜想。有猜想不行,需要设计实验来验证,实验器材可以用桌上已提供的器材,也可以另选合器材进行探究。问:研究一个物理量受多个因素影响的时候,需要用什么样的研究方法?具体一下是:?