文档介绍：上海师范大学
硕士学位论文
教师行动研究及其支持系统的设计
姓名:陈晖
申请学位级别:硕士
专业:教育技术学
指导教师:张世正
20050501
教师行动研究及其网络支持系统的设计摘要
摘要
教师行动研究是年代引入我国的一种教育科学研究方法,它主张教师
在其教学实际生活当中发现问题,采用系统化的步骤解决问题,在解决问题的
行动中改善实践。行动研究方法的出现填补了教育理论与教育实践之间的鸿沟,
并成为促进教师专业发展的有效途径。
本文从教育哲学的层面探讨了教师行动研究的理论基础,分析了教师行动
研究在我国中小学的实施状况、发展趋势以及存在的问题。针对这些问题,提
出了基于网络的教师行动研究新模式。
同时,笔者在自己的实践当中尝试基于网络的行动研究,总结了该模式的
优势与不足。并在调查和分析需求的基础上设计了“行动研究支持系统”,以满
足教师的实际需要,帮助他们更好地开展系统化的教育行动研究。
关键字行动研究叙事研究教师专业发展行动研究支持系统
教师行动研究及其网络支持系统的设计
,
教师行动研究及其网络支持系统的设计引言
己全
研究背景
“教育行动研究”引入我国有近年了。,这种教育研究方法重视教育理
论与实践的结合,鼓励普通教师在其教育生活实践当中从事研究工作。这种研
究工作并不产出有关教育的理论或企图对教育理论进行证明,而旨在通过行动
研究过程,将教育理论同教学实践相结合,使教师获得经验性知识,促进教师
自身专业发展。然而,由于这种教育研究方法引入我国的时间还不长,加之我
国教师受传统的教育研究方法影响较深,因此,它在我国还没有被广大教师所
普遍接受,在实际运用中未能体现其初衷,并表现出一定的不适应性。本文旨
在信息时代的背景下,在和教育叙事研究如火如茶地发展的条件下,建构
一种体现新教育时代特征的行动研究模式,希望能够使得教育行动研究效度得
到改善,从而真正在教育理论与教育实践当中架设起一座桥梁。
研究目标和意义
本研究的目标包括第一、在全面分析教育行动研究理论的基础上,通过
调查了解现在国内中小学教师开展行动研究的现状,分析其不足。第二、提出
和探讨信息化环境下基于网络的教育行动研究模式。第三、设计和开发一个基
于的教师行动研究支持系统,以帮助广大中小学教师更好地开展行动研究。
信息技术,特别是互联网技术,为人类创设了一个独立于物理空间的虚拟
信息空间。奴何在这个空间中实施教学研究活动,使之与物理空间中的研究活
动相结合,为教师的成长服务这是当前教育领域正在开展研究的热点问题之
一。本研究将设计和开发的基于的教育行动研究支持系统,这也是对网络
教学研究系统设计和开发的一种尝试。
另外,尽管国外对教育行动研究的研究如火如茶,国内特别是祖国大陆
地区对这一课题的理解和尝试尚处于起步阶段。笔者选择行动研究为题,意
在抛砖引玉,向国内同仁们介绍行动研究这种研究研究方法,以引起大家对教
育行动研究的关注。
刘良华主编《校本行动研究》,四川教育出版社,年版
教师行动研究及其支持系统的设计第一章行动研究的理论研究
第一章行动研究的理论研究
行动研究是从实际工作需要中寻找课题在实际工作过程中进行研究,由实
际工作者与研究者共同参与,使研究成果为实际工作者理解、掌握和应用,从
而达到解决实际问题,改变社会行为的目的的研究方法。本章将对行动研究的
起源、定义、基本特点、以及其理论背景进行分析和研究
行动研究的起源和定义
“行动研究”作为一种社会科学领域中的研究方法,
始见于二战时期的美国。一般认为,美国社会心理学家卢因在其《行动研究于
少数民族问题》一书中第一次提出了“行动研究”的概念,他指出,没
有无行动的研究,也没有无研究的行动,并把行动研究定义为“将科学研究者
与实际工作者之智慧的能力结合起来的解决某一事实的一种方法”。。
然而,行动研究正式进入教育领域则归功于柯雷,他也被认为是
行动研究在教育研究领域中推广和应用的首倡者。在《改进学校措施的行动研
究》一书中,他提出,教育上的研究工作应当由应用研究结果的人来担
当,研究者应当将求方法,系统的收集证据,并评估行动的价值。这就是教育
行动研究最初的阐释。
接下来的几十年当中,更多的研究者纷纷表现了对教育行动研究的兴趣,
并对其进行了深入的分析与阐释,主要代表人物包括斯滕豪斯
埃利奥特,麦克尔南以及凯米斯等。经过
半个世纪的发展,行动研究作为一种相对独立的教育研究方法,受到了许多研
究