文档介绍：蘩纛礞忿震擎高师研究型课程《研究性学习及其教学素养训练》的设计与实施教学与训练系统设计沈霄凤副教授年同等学力申请硕士学位论文学校代码:专业:研究方向:导师:学员:系所:教育技术学陈炳生教育信息技术系年月
摘要互堕竺塾型堡堡蜜账刻猛炕蕴弥亓啃捅塑堡生兰竺塑构建的一种新的学习方式,也是我国当前教育改革中热点问题。篮——高师院校,应该主动了解和适应基础教育课程改革的需要,及时调整课程【关键词】:研究型课程、研究性学习、教学素养、训练、教学设计、教学二十一世纪是知识经济和信息社会的时代。世界各国为了培养能适应时代所需的人才,纷纷进行教育改革。研究性学习是为了适应新时代培养人才的需要而然而,如何有效开展研究性学习是各个学校的难点问题。教育部在年掳洳剂恕镀胀ǜ咧醒芯啃允凳┲改稀试行?墒亲髡叨愿又菔械亩学调查发现:时至今同,不少中学的研究性学习开展情况很不理想渥钪饕5原因之一是教师在研究学习方面的教学素质不够要求。作者认为:作为教师的摇设置,开殴合适的研究型课题。于是,作者在年轮月给师范专业的四年级学生开设了研究型课程《研究性学习及其教学素养训练》。本论文根据研究型课程的教学理论,将《研究性学习及其教学素养训练》设计成一门具有开放性、探究性、实践性的研究型课题,并按照研究性学习方式实施教学及评价,希望通过该课程的实施,使师范生自己会研究性学习,并提高其研究性学习的教学素养,为今后在教学工作中组织和指导学生有效开展研究性学习,并带动所在学校研究性学习的广泛有效开展。论文由五个部分构成:第一章主要概述研究型课程的涵义、辍⒎⒄构碳袄砺刍第二章论述了对《研究性学习及其教学素养洲练》课程所进行的设计,主要从课程的目标、内容、策略和学习评价这网个方而来展开。第三章论述了《研究性学习及其教学素养训练》课程是如何实施教学的。第四章为有利于课程的教学实施,设计和制作了教学网站“研究性学习苑”。第五章对《研究性学习及其教学素养训练》课程的教学效果进行评价和分析,并通过反思,提出需要改进之处。实施、教学测评
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作者鲐逊汇编出版。主差墓萎薏耋主耋孑鐾毫考秽规定≥师签名:学位论文作者签名蚴了,导师签名:己膨私日期:。据我所知,除文中已经注明引用的内容外,本论文不包含其他个人已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体,均已在文中作了明确说明并表示谢意。留学位论文并向国家主管部门或其指定机构送交论文的电子版和纸质版。有权权将学位论文的内容编入有关数据库进行检索。有权将学位论文的标题和摘要本人完全了解华东师范大学有关保留、使用学位论文的规定,学校有权保将学位论文用于非赢利目的的少量复制并允许论文进入学校图书馆被查阅。有日期:≯“才爹·,卫~凇高师研究型课程《研究性学习及其教学素养训练》的设计与实施
引言一、研究背景与现状二卜皇兰褪且桓鲋J毒蒙缁岷托畔⒒贝VJ毒玫谋局适谴葱拢新的基础是人才‘,人才的培养靠教育,即通过教育培养学生的创新精神和实践能力,提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。自上世纪八D甏穑界各国政府都十分重视其教育改革,重视其学生创新精神和实践能力的培养。研究性学习正是在这种时代背景下出现的一。种新的学习方式。因其在推动学生主动探究学刊,培养学生具有问题意识、创新精神和创新能力等方面的独特作用和价值,自世纪年代以来,受到国际基础教育界普遍的推崇和实施。“研究性学习”的开设和实施是一种国际课程改革的潮流和共同指向,反映和回应了时代对教育的需求。我国在世纪年代末提出实施素质教育,并围绕实施素质教育的方法和途径进行讨论和探索,率先在我国一C妊康摹把芯啃匝啊保魑T诳纬探萄领域推行素质教育的重要途径,受到了广大教育工作者的广泛关注和探索。年鹿医逃堪洳嫉摹度罩聘咧锌纬碳苹试验修订稿分忻魅方ā把究性学习”列入课程计划,作为普遍高中学生的必修课。如今,研究性学习在我国基础教育学校舶ǔ踔泻托⊙推广和实施。然而,研究性学衡。在经济较发达地方,如上海、江苏等地,研究性学习开展面较广,也逐渐探索餍5木橛敕法,研究性学习取得了’定的效果;可在不少经济欠发达地区,研究性学习开展情况不佳。作者对江西省赣州市的所普遍高中的研究性学习开展情况进行了调查,调查结果表明:开展和实施情况很不理想,不少中学事实揪兔挥锌设研究性学习课程那么,造成我衡的原因是什么呢比唬有各种客观和主观的原因,但最主要的原因之一是教师在研究性学习