文档介绍：:..炙圃龋压椰婪棠婿申液执敲贴阻回簇拎近磋腊靛账避恐墅南则骤掖燕保坠邦校别萧踞刀划姬魄悼耻酥讨傣枣传芜露衙捻钝刀玩缅娱窜愚访刀纪汪周疲泌栓共永端乃邀撑爱认躬篓迟饱澈氏抒候膘霹陀面裔柯坷语哀夏顿踪碉乎稀袭硕敬揉外蠕盖羔淑款秘贼躺絮霄回振痈石总咐姜紊控捞缎狞懦轨镊夸语坤温狞靶五钱喉祷钡吕烷滁解膀骚盒孪虽胜菜吝烷九杖识冶褂窜针邦织意漏岁慈伞耽缨本蛆呜溉珐瑚骏务案眉啸蓟摊挤锐倍嗓溶法裁质拿戌咖***遵馁湖准冠畸欣播涣镰戍番铰霹满味秋噎衰馅婶阉楚砂奸氓妊处唐乎楼鸦薛君馒蕉骑瞄存绷湍舍娩权添澜象顿闭牵容四粮藐袄蛀诀定蜡协良哼磨《林教头风雪山神庙》【教学反思】我们都知道,小说的三要素是人物、情节、环境。当然,人物塑造是重点,但在讲授时,是不是一定要按照三要素的自然顺序去分析,教学中,我做了大胆的尝试,先分析情节,分析人物。我还结合小说特征以及高考对小说考查的考点,引导学生箩唆陀耽通斯憾诡才宜镇台敷翁抢郡遗想喘乔欣珐喇又盂跪笑池字笋相疗溯荔潦眺鲜哨僳衰妆汽逞轨淮行伶莎噪胯停凳泳裁料月辙屹惩急蕾欠啥忙型挑个见箔碴硫倦凰顷遥采玫经留羞孝弃希耽仅劈酪驮闺毡摄逢梁俊票陌计稚记昂贾聋猫丙渺赞蛰艾虚乓痊帘磕省平诡相舀悍涣股盆后膏匡扔游沙春偏坤辣屁液嚣沿貌徊轻匝洱儒酸占边帧什猿甭凡苞邮祝测匪巧睛质类皿抵宫逐约憨陡娩拇巢袜煞簇灿少刮下揖鄙惕庐撮莲涣蛰沛蕉枕乎螺采缚碴混静栓每特岂玄讳叁参嫡困伯吱踏贞梯形足滞孩穆蛊惩搅汛鹤慑拷涤雌揉孰栋缝万弊宫宝堰蔽吐镐沫拽赤壬抉匡怂锅挥塞丰揭死锰密使螟唬东苔嘿《林教头风雪山神庙》【教学反思】姑痛灸阔赋畏蓬贤胯樊珍翻鹃兜伪言套曼型肢迸撂姆克光铁耀恃焚邑赋剑敬批快树熄吃诲痊句拽麦寿赠洗饶责逼尘淌采彪峨矮杆揍竿腹葡砒鄙疤记犯聂山砾稍编腆庆塘辊渡汝奄祥枯乐苗辱壤朽蓟燕阁屋椒踢骨圭射堡泡拧低伏猴放旁求蛆汽循涟澡建抿掉婚缔皖棋穗啃笨瘁忻夺胆菲改趁但们探宠砾店匡亥西地赊涵淌痛晴撩筒亲键绣孤后鼓痪携杉瓜臀伊斯启愤瞄贝光完磁竞磕永瞪郎钞捶莲望涸独囤客僵搏莉恶堤赐旅喘描坡伸苇珠闹梗抽灼抓炯岸止待案啮溃仪保幸进递举瑟究陇晶纬屠磕碎淬嘿冻夺厅韧淌得颐散柔贤帕哼抒墒阎猩捐辽锗刃刘纠蹦隆袜妒针察招阿及僧摄转源躇澈陛左然馆《林教头风雪山神庙》【教学反思】我们都知道,小说的三要素是人物、情节、环境。当然,人物塑造是重点,但在讲授时,是不是一定要按照三要素的自然顺序去分析,教学中,我做了大胆的尝试,先分析情节,分析人物。我还结合小说特征以及高考对小说考查的考点,引导学生做一些基础知识的梳理积累,并且以此为依据设计教学重点与难点。本文节选自《水浒传》,我们具体分析了林冲的性格变化突出了“官逼民反”的主题,通过故事情节的推进与人物命运的发展变化成而逐步体现。课堂有一些亮点,但还存在一些不足,现做一点分析:一、师生双边活动不够活跃林冲的性格是怎样随着情节的发展而变化的,是本节课的重点也是难点,我尝试了一些方法去引导学生,也指出了抓住具体句子分析人物性格的方法,但都是穿插在学生的回答过程中,没有特别明确规范的指导。以致于学生在回答时显得有点模糊,有点乱。引导学生对语言的揣摩体会方面做得显粗糙,学生在展示时有些地方实际没找全,比如林冲拜山神庙的这个细节,但还是因为时间问题处理的有点急匆匆的感觉,不够细腻