文档介绍：教学内容教科书第59~62页情景图、例1、例2及练****教学目标1、认识钟面、时针、分针,掌握整时、几时半在钟面上的表示方法,能认读这些时间。2、能结合现实生活了解时间在生活中的作,感受时间的重要性。3、培养学生珍惜时间,合理安排时间的好****惯。教学重点一只实物钟表、钟面模型。教学过程一、猜谜引入教师:请小朋友们先来猜一个谜语:没脚能行走,说话不开口,它说是几点,人人都遵守。学生猜出是钟表后,教师告诉学生,钟表在生活中处非常大,下面我们看看这样一幅图。出示主题图。教师:仔细观察这幅图,你从图上看到了什么?教师:大家都看到了图上的小朋友正在起床,你知道这个小朋友什么时候起床?(早上)你从哪里知道的?教师:这个小朋友要按时起床,就需要知道时间。在生活中我们主要靠什么知道时间的?(钟表)这节课我们就来认识钟表。(板书课题)二、观察钟面,认识整时、几时半(一)观察钟面教师:互相观察自己带来的钟表,说说你看到了什么。学生观察后,回答略。教师:老师也为大家带来了一些钟表。出示各种各样的钟表。教师:这些钟表哪些地方不同?学生讨论后回答。教师:这些钟表虽然各不相同,但它们都能表示什么?(时间)它们靠什么表示时间呢?(指示电子钟)这种靠什么表示时间?(数字)(指示剩下的钟表)那这一类呢?(指针)放大显示一个钟:教师介绍时针、分针后,学生进行拨针小比赛。(二)认识整时1、认识8时显示59页例1的钟面,放大显示8时钟面。教师:看看这个钟面的分针、时针分别指在哪里?(板书:看分针、时针。)教师:议一议这个钟面表示多少时间。(板书:议。)如果学生能说出是8时,则鼓励学生说出“你是怎样知道的?”。如学生不能回答,则直接告诉这是7时,并出示电子表显示的时间。教师:看看早上8时图上的孩子在干什么?(上学)想想(板书:想。)每天早上的8时你经常干什么?教师:再想想你周围的人,每天早上8时经常做什么?教师:如果没有钟表告诉你是早上8时,你怎样判断大约是早上8时了呢?教师:这样学会周围的环境来判断时间,小朋友们每天都能准时上学了。2、认识12时显示12时的钟面。教师:我们就同样的方法来认识第二个钟面分别表示多少时间,教学过程基本与认识8时相同,但主要以学生认识为主。4、归纳认识整时的方法教师:刚才我们认识的8时、12时都是整时。你会认整时了吗?请小朋友们先自己想一想,再在小组交流自己的看法。学生先独立思考后小组交流,再组织汇报。教师:你们觉得他说得对吗?(对)教师也赞同他的意见。同学们还知道哪些整时?它们的分针指在哪里,时针又指在哪里?请学生说一说,并在钟面模型上拨一拨。(三)认识几时半显示9时钟面。教师:这是几时?(9时)请小朋友们注意观察,(显示:分针转到6,时针转到9与10之间)这时的时针和分针的位置发生了什么变化?教师:现在钟面上表示的时间还是整时吗?(不是)像这样的钟面还有两个。(显示3时半、8时半的钟面)教师:请小朋友们我们刚才认识整时的方法——看、议、想,任选一个钟面来讨论。学生讨论后,一组一组地上讲台汇报。教师:有道理吗?(有道理)我也觉