文档介绍：教学目标:1、通过学****歌曲《阿凡提骑驴》,让学生感受和体验乐曲旋律诙谐、轻快的情绪以及浓郁的新疆少数民族的节奏特点。2、以听、看、舞、唱、展示等方式充分调动学生各种感知器官,增进对新疆艺术、文化独特魅力的了解与尊重,增加了学生知识的储备量。教学重点:1、学唱歌曲,感受欢快、活泼的情绪,表达歌曲情感。2、会用简单的新疆舞蹈动作感受和表现新疆音乐旋律特点。教学难点:唱准切分音,变音记号。教学过程:(一)说一说阿凡提的故事(二)表演唱《阿凡提骑驴》1、有表情地范唱歌曲,介绍相关背景,理解歌曲内容。2、掌握歌曲的基本律动。结合歌曲的内容,引导学生模仿阿凡提骑在驴背上的动作,找到骑驴的律动感。3、听唱法学****歌曲。结合歌曲基本的律动感受,采用听唱法熟悉旋律,学****歌曲。4、模仿动作,用歌声表现人物形象。引导学生模仿阿凡提幽默、滑稽的样子,如抹胡须、耸肩膀之类的动作。用歌声和动作表现出人物的性格。(三)学****音符“7”1、复****5、6、7、1、2、3五个音的唱名、音高、手势。2、学****7”的音高、唱名及手势。3、在音乐中感受“7”的音高。结合《阿凡提骑驴》的旋律,巩固对“7”的音高感受。具体方法:随琴唱旋律,遇见“7”就做手势,进行强调。教师要关注手势,更要引导学生关注实际的音高。注意倾听,并唱准。3、音阶的练****5、6、7、1、2、3(上、下行)注意音准和手势的位置,强调倾听和自我校正。(四)学****歌曲《阿凡提骑驴》一、敲打着心中的喜悦播放歌曲《阿凡提骑驴》,教师领学生用律动进行交流。师:节奏是音乐的生命,让我们用节奏来进行音乐对话好吗?采用问的形式,学生用击掌或跺脚发出声响形成节奏给予回答。二、唱出心中的感受1、在音乐中我们不但能用节奏进行对话,而且还能用歌声进行对话。教师播放歌曲《阿凡提骑驴》,让学生聆听。2、《阿凡提骑驴》这首歌曲是一首河北民歌,歌曲采用的就是一问一答的手法,这种对话式的歌唱形式也称对歌。师弹奏范唱歌曲《阿凡提骑驴》,让学生听后说出歌里有几种什么样的花?怎样说的?问与答用什么样的情绪唱?请用你的动作表现一下。三、学唱歌曲的教学步骤1、学生随老师的琴声哼唱。2、老师分句弹奏旋律,学生自己填词。3、老师教唱难点。4、在学生基本会唱的基础上,老师唱问的部分,学生唱答的部分,进行师生对唱。教学总结:今天我们学****了歌曲《阿凡提骑驴》,从中知道了阿凡提在处理事情的时候不会采取硬碰硬的方法,而是用自己的聪明才智和这些行为做斗争,因此,光有一颗正义的心就行了吗?不行,我们还要学会机智与勇敢。同学们,这节课就学到这里,希望同学们都能像小阿凡提那样,做一个机智勇敢,有正义感的好少年。寡发迢庭软氧往的颗瘦骂能募谦驮搐钵右框钾柬汝伍撒唆啼解度滓纳桔鸡遂艳臂紫厂捷告渔蔬鲤