文档介绍：第十一章幼儿园与家庭、社区的合作幼儿园与社区合作方案第十一章幼儿园与家庭、社区的合作教学目标:理解掌握幼儿园与家庭、社区合作的意义与目的、内容与途径。教学重点:理解掌握幼儿园与家庭、社区合作的意义与目的、内容与途径。教学难点:重点掌握幼儿园与家庭、社区合作的内容与途径。教学方法:讨论法、讲授法。教学内容及课时分配:第一节幼儿园与家庭、社区合作的意义与目的(1课时)儿园与家庭、社区合作的内容与途径(3课时)教学过程第一节幼儿园与家庭、社区合作的意义与目的一、掌握幼儿园与家庭、社区合作的意义(一):家庭是社会的细胞,担负着繁衍和养育后代的重要功能,每个个体从一出生就与特定的家庭产生了紧密的联系,对孩子的健康和全面发展有着重要价值。家庭教育的特点:亲情性、随机性、连贯性、,共同促进孩子的健康成长(二):人们聚集生活的一定区域,但它不是简单地缘意义上的群居关系,也就是说不是一群人聚集生活在一起就构成一个社区。社区教育的特点:渗透性、广泛性、随机性、,有利于幼儿健康成长二、幼儿园与家庭、社区合作的目的(一)使家庭与社区了解幼儿园了解是合作的前提。(二)获得家庭与社区的积极支持(三)发挥幼儿园作为专业幼教机构的引导作用(四)增进幼儿对家庭与社会的认识第二节一、掌握幼儿园与家庭合作的内容与途径(一)、成长的情况和个性特征。(这是家园合作的基础内容),让家长了解幼儿在园的一日生活及其具体表现。,让家长参与幼儿园管理决策与监督。,并充分利用家长的教育资源。注意:让家长参与幼儿园管理与课程建设并不意味着幼儿园要以家长的意见为唯一取舍标准,如果一个幼儿园仅仅只考虑家长的意见,将丧失作为正规的、系统的教育机构存在的理由。,提高其养育孩子的能力。(二)幼儿园与家庭合作的途径主要途径:专家讲座、家长分享经验与体会、家长谈论或辩论、家长会、幼儿园开放日、亲子活动、定期家访、家园联系手册、家庭教育宣传橱窗、网上家庭教育论坛、短信平台。二、幼儿园与社区合作的内容与途径(一)、主动地宣传科学的早期教育知识,帮助社区居民掌握合理的早期教育方法。,获得社区居民的支持。,为幼儿园课程建设与实施服务。社区的教育资源包括:自然资源、社会资源、,从社区的反馈中改进自身管理与教育的质量。(二)幼儿园与社区合作的途径主要途径:社区宣传橱窗、社区专家讲座、社区文化活动(传统方式);亲子园的建立与实施(新的方式);亲子园、亲子班。6幼儿园与家庭、社区的合作幼儿园与社区合作方案幼儿园与家庭、社区的合作一、幼儿园为什么要与家庭、社区合作(一),也是幼儿成长最自然的生态环境,担负着养育幼儿的重大责任。对于幼儿来说,与父母共同生活是最重要的需要。家庭这个以血缘关系组成的、人一出生就生活在其中的社会群体是幼儿最重要的安全基地,幼儿的成长不能缺少家庭天伦之乐的生活气氛。。在个性、社会性、智力发展和文化特征方面,父母是孩子的第一个和最重要的环境影响因素。每个幼儿都从自己家庭的生活中获得不同于他人的经验、形成自己的行为****惯、发展待人处事的能力以及语言等。这一切在幼儿入园后,仍然极大地影响和制约着幼儿园教育,幼儿园教育只能在幼儿原有的基础上展开,否则教育效果不佳。,一旦家长与教师为着一个共同的目的携起手来,教育效果就将倍增。家长作为重要的教育力量表现在:家长的参与极有利于幼儿的发展;家长是教师最好的合作者;家长的配合利于教育教学活动的顺利实施;家长本身是幼儿园宝贵的教育资源。(二)幼儿园教育需要社区的配合社区是指比较完善的社会生活小区。幼儿园与社区合作的意思是,幼儿园与其所处的社区、与幼儿家庭所处的社区密切结合,共同为幼儿的健康成长服务。社区是社会大环境中与幼儿园关系最密切、对幼儿影响最大的那一部分。、文化、科技的发展,使社会对教育的影响越来越大,也使教育与社会的关系越来越密切。对幼儿来说,大众传播媒