文档介绍：美德阳光教师事迹材料阳光美德教师事迹材料长风破浪会有时,直挂云帆济沧海——阳光美德教师事迹材料建华区中心校吴玉雪人们常说:花的事业是芳香的,果实的事业是甜美的。我说:让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是无私的,是充盈着生命之精灵的。1997年7月我以优异的成绩走出了师范学校的校门,踏上了小学教育的讲台,从那时起,就把人生的坐标定在了为教育献身的轨迹上,出于真心热爱教育事业、热爱岗位、热爱每一个学生,把自己的事业看得无比神圣。但我深知没有充实、厚重的业务功底;没有准确的知识结构;没有较为先进的教育思想;就无法胜任太阳底下这一光辉的职业。一、在学****中不断成长为了做好教师这个神圣的工作始终坚持不断的学****坚持阅读有关教育学和心理学方面的书籍和教育教学刊物,虚心学****老同志的教育教学经验,努力做一名高品位的合格的人民教师。十几年来,我系统地学****了《教育学》、《儿童心理学》、《班主任工作》、《教师心理素质专题》、《教师职业道德修养》《小学心理健康教育》等理论书籍,深入研究教育教学理论。同时主动参加教学基本功训练,在几年中先后参加了《五项基本功训练》、《六项技能训练》、《教学技能综合训练》。自学取得了本科学历,参加了黑龙江省小学语文骨干教师、建华区骨干班主任等各项继续教育的培训。课堂是一片希望的田野,是我耕耘改革的沃土,在语文教学中,在让学生掌握基础知识和技能的基础上,她十分重视学生的创造能力和创造性思维的培养。在教学上,大胆的探索出一套激发学生兴趣,培养学生智能,积极参与教学的“发现教学法”。同时,不断总结经验,把实践上升到理论,然后指导自己的实践。并在实践中使理论得到不断的修正。数学教学中力争做到有清晰透彻的思路,深入浅出的讲解,使每一节课都成为精雕细琢的艺术品。二、在管理中更新观念学校无小事,处处是教育;教师无小节,处处是楷模。老师是学生的榜样,有什么样的老师就可能有什么样的学生,特别是小学生,把老师的一举一动当成标准,是样板。我深知自己言行的影响力,在工作中严格遵守教师职业道德规范,敬业爱岗。在十几年中,我在班级管理理工作中,不断地探索、实践,形成了自己一套自己的教育管理模式。采用的“一周自我总结本”成为学生、家长、老师互相沟通进行心灵对话的桥梁,我还坚持每周给学生进行品行评语,力求使写评语的过程成为提高学生自我评价能力和相互学****的过程,让这心灵的对话更具有震撼人心的情感力量,受到了家长的赞赏和学生们的好评三、在真情中浇灌幼苗爱与责任是师德的灵魂,学识魅力与人格魅力是师德的最高境界。以人格的魅力感染学生,是我培养了一个又一个良好的班集体好作法、好经验。要求学生做到的,我必先做到。她总是以公平的制度管理学生,对待学生一视同仁,为学生创造一个平等合理的学****生活氛围;总是用持之以恒的热情管理班级,从开学之日起到学期末,每天都坚持晨检,及时总结学生表现,让学生交流自己的“成长足迹”。我还利用班队会,午休中队会,智慧屋,组织学生学****三字经、学古诗、背成语、诵名言名句,使学生从中领略祖国山川的秀美,感悟人生的真谛,陶冶学生的情操。每名学生都能吟诵古诗几十首,背名言名句几十条,成语上百句,形成了本班的特色。通过努力在各方面也取得了良好的效果,文明、守纪、勤学、向上的班风逐步形成,教学成绩得到了很大的提高,校内各项活动也是同年级的佼佼者,得到学校领导、教师、学生和家长的高度赞扬。十几年的班主任工作中,我尽情地把自己的爱播撒在教室的每个角落,在我的眼里,每一个孩子都是栋梁之材,每一块“顽石”都能雕琢成一块玲珑剔透的美玉都值得去欣赏。因此,我以学生的快乐为自己的快乐,以学生的痛苦为自己的痛苦,每当学生在学****或生活中遇到困难时,总是伸出援助之手,用自己的真诚去打动他们,带领学生们走出人生的一片片荒漠,让他们重新得到快乐,在阳光下健康的成长。2000年我担任新一年班主任。新来的张宇小朋友没上过幼儿园,还有脚趾内翻的疾病,走路不稳。第一天入学时,情绪一直不很稳定,嚎啕大哭,双手抱着妈妈的退不放,根本无法从事正常的学****活动。我每天早上热情地蹲下和他打招呼,牵着他的手去游戏,邀请其他小朋友和他一起玩耍,消除他对陌生环境的不适应,慢慢地他看到我就露出灿烂笑容,有事会主动寻求老师和小朋友帮助他,有一天早上,他见到我大声的说:老师,早上好!2004年我担任四年班主任。一个叫许启新的小男孩转入我班,上课的时候,他有时会瞪大眼睛听课,有时则会漠然的坐在那儿,他从不主动举手发言,学业成绩一般。课下总是独处于校园的某个角落。面对这个缺乏安全感又带有自闭倾向的小男孩,我一直是不远不近保持底线距离默默地跟随他,每次目光相遇,我尽量想他友好善意的微笑。直到有一天,这个安静的男孩异常沉闷的走进了教室。整整一上午,他一直低着头,一直没有离开他的座位。中午,他没有回家吃午饭,而是坐在校园的