文档介绍：摘要教师资格制度是国家对教师实行的一种法定职业资格认定制度。教师资格制度是教师任用走上科学化、规范化和法制化轨道的重要保证。实行教师资格制度,是确保教师质量,提高教师专业地位,进而提高教师社会地位的重要举措。日本是教师资格制度实施较早的国家之一,积累了丰富的经验。我们可以借鉴教师资格制度比较完善的日本做法,使我国教师队伍建设形成良性循环,从根本上提高教师队伍的整体素质,促进教育的改革和发展。日本又是一个法制比较健全的亚洲国家,其教师资格制度对我国的教师专业化发展有一定的启示。本研究拟从日本中小学教师资格制度的历史沿革、改革、完善与创新、现状与特点多个角度对日本中小学教师资格制度进行较为全面的研究,在深入研究中日教师资格制度特点的基础上,分析我国教师资格制度存在问题的原因,并针对我国教师资格制度不够完善的地方,参照日本教师资格制度改革的经验,总结出一条适合我国国情的、完善的、合理的教师资格制度改革的方案。关键词:日本:中小学;教师资格制度;原因分析
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学位论文作者签名:雄指导教师签名:盈墨兰丝学位论文作者签名:春盘啦明期:碰缸嘲∞日日期:窆垄五乏叫脏独创性声明学位论文版权使用授权书期:本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知,除了文中特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果,也不包含为获得东北师范大学或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。本学位论文作者完全了解东;范大学有关保留、使用学位论文的规定,即:东北师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交学位论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅。本人授权东北师范大学可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编学位论文。C艿难宦畚脑诮饷芎笫视帽臼谌ㄊ学位论文作者毕业后去向:工作单位:通讯地址:电话:日邮编:
言引一、问题的提出和研究现状二、研究思路与研究方法三、概念的界定教师资格制度:教师资格制度也称“教师资格证制度”“教师证书制度”,它是指“国严格的教师资格制度是提高教师业务素质的关键,要在我国这样人口众多的国家实施教师资格制度,确实是一项复杂的系统工程。教师资格证书制度是国家对教师实行的一种法定的资格认定制度,它是保证一个国家教师任用科学化、规范化的重要措施,有利于体现教师的职业特点和促进教师专业化的发展。⋯日本是一个法制比较健全的亚洲国家,其教师资格证书制度将对我国的教师专业化发展具有一定的启示。国内外研究现状:尽管国内外对日本中小学教师资格制度的确立、改革与发展趋势都有较为详尽的论述,但关于中日中小学教师资格制度特点对比研究还很少。同时借鉴日本的改革做法的有实际意义的改革建议更是很少。本文拟从中日两国教师资格制度比较的角度出发,从发展、改革、完善与创新多个角度把中日教师资格制度进行对比研究,在深入研究、分析中日教师资格制度特点的基础上,分析我国教师资格制度存在问题的原因,提出我国教师资格制度改革的行之有效的建设性意见。本文全面系统地论述将对提高我国教师业务素质有重大的理论及实践意义。本文通过对;本中小学教师资格制度的研究,参照日本教师资格制度改革的做法,总结出一条适合我国国情的、完善的、合理的教师资格制度改革的方案,对全面提高我国教师的综合素质,培养出适应我国教育多元化需要的高素质的教师,具有深远的现实研究的整体思路是以教育学和哲学的基本思考方式为基础,实事求是的分析问题。所以在整个研究的过程中,采取文献法,细致阅读大量中日文资料。运用历史法和比较法对资料进行分析和评价。在整个研究过程中,将采取规范研究范式,在认识论上坚持理论与实际相结合,辨证思考每一个问题。家对教师实行的一种特定的职业资格认定制度。。教师资格制度是国家对符合教师资格条件并提出申请的人员认定的资格,属于国家意义.
资格性质。是对专门从事教育教学工作人员的最基本的要求,是公民获得教师职位、从事教师工作的前提条件。教师资格制度是国家法律规定的,在教师资格认定以及教师聘任过程中,必须依法执行,教学行政部门、地方政府以及其他部门都不能依靠自己的规定进行干预。一经获得教师资格,将不受地域的限制,全国范围内均有同等效力。实行教师资格制度后,所有教师必须依法取得相应的教师资格,即小学、中学、高校教师均应经过一定的法定程序缈际获得相应教师资格,然后才能被相应学校聘为相应教师。没有教师资格的人员,从事教育教学工作就无从谈起。。
第一章日本中小学教师资格制度的历史沿革一、日本中小学教师资格制度初步建立阶段:书的有效期为三年。《教职员工资格证书法》的颁布配合“开放