文档介绍：“小学英语课前预****的有效性”课题实施方案溧阳市后六小学课题组一、问题的提出:“小学英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段的英语学****中,明确英语学****的目的,发展自主学****和合作学****的能力;形成有效的英语学****策略;培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学****策略和文化意识等素养整合发展的基础上。学****策略是提高学****效率、发展自主学****能力的先决条件。”“在英语教学中,教师要有意识地帮助学生形成适合自己的学****策略,帮助学生有效地使用学****策略,不仅有利于他们把握学****的方向、采用科学的途径、提高学****效率,而且还有助于他们形成自主学****的能力,为终身学****奠定基础。”学生在校学****的时间是短暂的,总有一天要走上社会,那就要靠自学来获取知识。如果在小学阶段,能够通过预****培养自己的阅读能力、理解能力、分析能力和综合能力,就能为将来高一级学校深造或走上社会的学****带来很大好处。将来,就不会在大量更新的知识面前不知所措,就不会落在时代的后面。学生应形成适合自己学****需要的英语预****策略,并能不断地调整自己的预****策略。“为此,教师要鼓励学生通过积极尝试、自我探究、自我发现和主动实践等学****方式,形成具有小学生特点的英语自主学****的过程与方法。”有效预****则是其中的一种。然而当前的小学英语预****作业中,教师布置最多的是听音式和朗读式的作业。这虽是一种最简单、最低的要求,但是要求过于泛泛,没有明确的目的性,再加上小学生本身的年龄特点,接受能力和自觉意识较弱,长期以往效果并不明显,随着英语的重要性日趋明显,让学生拥有坚固的基础和灵活的语言运用技能,无疑成了我们每位英语教师的重头工作。为此,我们都会在课前作一番精心的设计,以此提高课堂的有效性。但是一堂课的时间毕竟有限,而教材的知识量也很大,仅靠四十分钟完成要求的内容,时间会显得非常紧迫,而且效果也未必会理想。因此,激发和鼓励学生开展课前预****活动,掌握有效预****策略便成了学****过程中非常重要的环节,是推动学生不断进取的“前奏曲”。二、所要解决的问题课前预****是提高课堂效率的重要保障,是培养学生自主能力的主要途径。这也是适应新课程改革的需要。我们有些教师在这方面也做了一些实践和研究,但是目前很多预****都流于形式,效果自然不敢恭维,需要解决的主要问题有:1、自主学****意识不强,主要表现在:部分学生不能自觉、按时、有质量地完成作业;学生的预****作业完成情况较差;学****中,主动探究、获取知识意识不强。2、自主学****能力有待系统指导、帮助提高,主要表现在:个别学生对工具书的使用存在障碍;部分学生独立思考能力不强;学生利用网络资源等媒介搜集学****资料方面总体表现较差。平时,虽然我们在教学中也常给学生介绍预****方法,或者请学****成绩好的同学介绍自己是如何预****的,但这种做法效果不明显,收效甚微。针对以上问题,我把课堂模式构建中第一环节确定为“预****反馈”,让学生带着自己对新课的认识和疑惑走进课堂。我们认为指导学生做好预****非常重要,提高预****效率也提高了课堂效率,培养学生的预****能力势在必行。三、概念界定:1、预****预****是学生在课前的自学。一般是指老师在讲课之前,学生独立地自学新课的内容,做到初步的理解,并做好上课的知识准备的过程。:有效一般指“有效果”“有效率”“有效益”,相对于预****投入而言,预****产出的“质”和“量”都达到了一定的预期目标,符