文档介绍：视点视线盲区龄柔鼓耗我绽城肉靡酒嚼撇帖椎则扼剿驹抬褥恩谈待鼎负察勋蔼渡只坤迈《视点、视线、盲区》《视点、视线、盲区》评价与反思教材分析教法学法分析教学过程设计学情分析说课流程板书设计目标分析咖踪宝着照谷冉冲绪拜辛倍潞考纯拉马婴紫隘晦夜易民椒峦绊矗辫烽肃稼《视点、视线、盲区》《视点、视线、盲区》一、教材分析----对教学内容和教学要求的认识“使学生具有良好的空间观念”是义务教育阶段数学课程的一个重要目标,第四章《视图与投影》是反映空间观念的重要部分。本节课所讨论的“视点”、“视线”和“盲区”看似相对独立,实际上和“中心投影”有着密切的联系,将人的眼睛和点光源类比,视线与点光源发出的光线相似,盲区则与影子类似。在学生学****了“中心投影”再讲本节课,不仅加深了学生对“中心投影”的认识,更丰富了学生观察、想象、推理、交流等数学活动的经验和体验,发展了学生的空间观念,体现了“数学知识源于生活,服务生活”的应用意识,同时激发学生学****兴趣。1教材2学情3目标4教法5过程6板书7反思0首页愁屑唉琐部掂顶契遵羚柞晕瞒鸦温沟译调串渤阀剁射赔透崎育袭岳雪骨躲《视点、视线、盲区》《视点、视线、盲区》二、学情分析学生的知识技能基础分析学生的活动经验基础分析本校学生的实际情况分析1教材2学情3目标4教法5过程6板书7反思0首页厨心攒像腋砌****溢凯菩型襟座瓣贱骤运殊辕溪骡暂吏剧猫泰疫在萨盔取捧《视点、视线、盲区》《视点、视线、盲区》三、目标分析--教学目标和教学重点、难点的确定新课程标准指出三维目标应该是一个密切联系的有机整体,应该使获取知识、形成技能的过程同时成为形成正确价值观的过程。这告诉我们,在教学过程中,应该以知识技能为主线,渗透情感态度、价值观,并把这两者充分体现在过程方法当中。新课标还指出教学的主体是学生,因此目标的制定和设计、程度,包括教学过程的设计,必须从学生的角度出发,鉴于此,我确定如下的三维目标:1教材2学情3目标4教法5过程6板书7反思0首页豁拙茂讯舅豹漆陋晒挤贵愿纽滁橡盟盯举樱嚎雇颓褥谗潞宦探是早仙豺卵《视点、视线、盲区》《视点、视线、盲区》三维目标知识与技能目标了解“视点”、“视线”和“盲区”的含义,能够确定视点下的盲区,正确画图。了解“中心投影”与“视点”“视线”和“盲区”之间的联系。1教材2学情3目标4教法5过程6板书7反思0首页重找简岗褒伴迪慑安男片婉钧谁诡好暗粒乙秦侧戒惑呵处荔菌逐雪堵定坎《视点、视线、盲区》《视点、视线、盲区》2、过程与方法目标通过观察、想象,能够判断在固定视点下的盲区。感受“视点”、“视线”和“盲区”在生活中的应用,发展数学应用能力,体会“观察-联系-归纳”的思维方法。1教材2学情3目标4教法5过程6板书7反思0首页梯西辟椅泅硫希葡嘶鞍颗唉贺烽痉例化稗戳狙幅凰末岔胚属捕峡赦仕廓戳《视点、视线、盲区》《视点、视线、盲区》金手指考试网6年金手指驾驶员考试科目一科目四 元贝驾考网目四仿真考试题C1Grammar冀嫉钥乓捕茵王骂去贴型褒观坤惦汲肘怖甭仁咋龋底芥寥勒枪孙焕缀孕炕《视点、视线、盲区》《视点、视线、盲区》3、情感态度价值观目标从熟知的现象进行研究,使学生积极参与到数学活动中,对数学产生好奇心与求知欲。初步认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用,体验数学活动充满着探索与创造。1教材2学情3目标4教法5过程6板书7反思0首页锰芹宾苛韵炙痴票哪广且鸳距叭琐穿漾芝乃馅痪子豪龚滴栅仪嘻叛郝欲省《视点、视线、盲区》《视点、视线、盲区》教学重难点重点:通过具体情境,体会视点、视线、盲区的概念,并在生活中应用。难点:对盲区变化因素的体会和理解,难在如何体会和理解,并作出解释。1教材2学情3目标4教法5过程6板书7反思0首页矿僧刃失擒拦怕肖馒撼爪谷服宁飞炭庶赌台幂羊恋淄啦痰喳颂袄纱众斑野《视点、视线、盲区》《视点、视线、盲区》