文档介绍：课堂实录谈话导入,引出课题师:小朋友们,下课的时候你玩什么?(随机点评:一个人玩很好,两个人玩很好......)师:小朋友们的课间活动真是丰富多彩。一个人玩,很好;两个人玩,很好;三个人玩,很好......许多人玩,更好!真是怎么都快乐!今天,我们要来学****一首儿童诗,题目就是《怎么都快乐》,谁来读一读这个题目?生1:怎么都快乐师:读得很准确,怎么的“怎”是前鼻音。我们一起来读一读这个题目。生:怎么都快乐初读课文,整体感知师:首先,请小朋友自己读一读这篇课文。根据拼音,读准每一个生字,读通每一句话。读完的小朋友请你分一分段。生2:可以分四段师:我也分了四段,看看黑板,你和我分得一样吗?(ppt中展现分段)生:一样细读课文,(读第一小节)师:我知道我们班的吴振昊最喜欢一个人看书。一个人玩,很好!独自一个,静悄悄的,正好用纸折船,折马......还能折什么呀?生3:折老虎生4:折飞机生5:折纸鹤师:一个人可以安静地用纸折出各种各样的东西。谁来读一读这三行,读出静悄悄的感觉?(课件展示第一段前三行)生6:一个人玩......生7:......师:很棒!你读出了独自一人,静悄悄的感觉。“独自”是什么意思,你能根据上下文猜一猜吗?生8:一个人,自己一个人师:“独自”在文中就是一个人的意思。还可以玩什么游戏?(PPT显示)生9:踢毽子,跳绳,搭积木师:“绳”字读得很准确,及时后鼻音又是翘舌音。我们一起拼一拼,读一读。生:tiàoshéng,跳绳师:我们把三个词语连起来,读一遍生:踢毽子,跳绳,搭积木。师:踢毽子,跳绳,搭积木都是些有趣的游戏,你想看看图片吗?生:想师:请你准确自信地读词语,读对了,老师放图片。(学生读一个词语,教师放一张图片)生:踢毽子,搭积木,跳绳师:看!一个人玩,很好。看着图片我们一起来读一遍。生:踢毽子,跳绳,搭积木。师:当然还有看书,画画,听音乐......喜欢吗?我们一起闭上眼睛,静静地听一段音乐,在音乐声中想一想一个人能玩什么游戏?生:......师:让我们在音乐声中轻轻地读一读第一小节。生:......(读第二小写)师:两个人玩,很好!谁能接着往下读。生10:讲故事得有人听才行,你讲我听,我讲你听......师:这两句读得很有感情,节奏也把握得很好。讲故事得有人听才行,你讲我听,我讲你听。要是像老师一样,加上动作就更好了。我请小朋友跟我合作读一读。(师生合作读一读)师:请同桌合作读一读。(同桌两人读一读)师:除了讲故事,还有?生:下象棋,打羽毛球,坐跷跷板......师:对!坐跷跷板,“翘”是第一声。我们一起把这三个词语读一遍生:下象棋,打羽毛球,坐跷跷板师:这些游戏可好玩了,你想玩吗?请一个小朋友做做动作,让大家来猜一猜?(一名学生做动作,其余学生集体猜。)(读第三小节)师:两个人玩很好!三个人玩,很好!这一小节,我请四人小组合作读一读。这里有三种方式,你们可以四个人一起读,也可以一人读一行,最后一行齐读,或者每个人选择自己喜欢的内容,你读,我读,轮流读。每个小组选择自己喜欢的方式。小组1:......师:四个人读,很好!小组2:......师:一人读一行,你读,我读,轮流读,读得真好。小组3:......师:有几个小组把三种方式都尝试了一遍,很厉害喔。师:讲故事多个人听更有劲,你能根据上下文猜猜“有