文档介绍：识字5《动物儿歌》第一课时教学设计大同古汉城小学冯婷教学目标:  “蜻、蜓”等12个生字,能正确认读“蜻蜓、捉迷藏、蚂蚁、蜘蛛、食粮、结网”等词语;会写“迷、造、运”三个生字。 、流利地朗读儿歌。。4、激发学生观察夏天景物的兴趣。 教学重点:1、认识“蜻、蜓”等12个生字,能正确认读“蜻蜓、捉迷藏、蚂蚁、蜘蛛、食粮、结网”等词语;会写“迷、造、运”三个生字。2、引导学生运用形声字的识字规律自主识字。 教学难点:通过读儿歌,帮助学生了解夏天的景物及其特点。 教学过程: 一、谈话激趣,看图导入 ,春天是个万物复苏的季节,你瞧,许多小动物都出来活动了,我们一起去看看吧! 2.(PPT出示动画)你在图上都看到了哪些小动物?师:这些小动物多可爱呀!我们一起来认一认他们的名字吧! 二、学生字、了解形声字 1、(课件出示蜻蜓图片)谁来和它打个招呼,读读它的名字。 预设:qingting,真棒 贴字条:蜻蜓(课件出示蝴蝶图片)第二个朋友也来了,谁来迎接它?   预设:hudie,对了,是 h u hu. 贴字条:蝴蝶(课件出示蚂蚁图片)这个谁来跟它打招呼?                 预设:mayi,读的真标准。 贴字条:蚂蚁(课件出示蚯蚓图片)一个生活在地下的朋友,谁来?    预设:qiuyin,对,yin 前鼻音。 贴字条:蚯蚓(课件出示蝌蚪图片)这是一个生活在水里的朋友。      预设:kedou 读得声音真洪亮。 贴字条:蝌蚪(课件出示蜘蛛图片)最后出场的朋友,我们一起来呼唤它吧! 预设:zhizhu,全是翘舌音。 贴字条:蜘蛛2、(PPT蜻蜓蚂蚁蜘蛛)请同学们认真观察这些动物的名字,它们藏着什么秘密呢?谁发现了?(1)“虫”字偏旁 师:你观察的真仔细,他们的偏旁部首都是“虫字旁”。除了这一点外,你还有别的发现吗?(2)左右结构师:是的,你观察得很仔细。(左右结构)(3)形声字对于这样结构的字,你会怎么记? (加一加、换一换)师:你真棒,联想到了我们之前学****的青字家族,那么大家认真观察,这些字宝宝,是不是都可以这样加一加呢? 生:虫+廷=蜓虫+马=蚂  虫+义=蚁 虫+知=蜘 虫+朱=蛛 师:像这样一个字,一边表示它的意思,一边是它的读音,我们把这种类型的字叫“形声字”。我们平时可以利用这种规律认识很多字,你瞧!老师带来了好几个虫字旁的形声字!(课件出示:蜈蚣螳螂 )你试着认一认! 师:小朋友们真棒!都学会举一反三了! 三、学读韵文(1)过渡:你看,我们认识了这么多动物朋友的名字,所以老师要送给大家一首儿歌了!板书:!(PPT)请大家打开书54页,自由地朗读课文,注意读准每个字。1、时间到,我想请六个同学来读一读这首儿歌?每人一行,谁来?2、大家评议:你觉得他们读得怎么样呢?谁来说一说?师:刚刚大家都读得很熟练,可是也出现了不少小错误。所以今天我们的任务就是纠正这些小错误,你们有信心吗?3、好啦,我们都先来看看这些小动物在干什么吧!PPT课件(蜻蜓半空展翅飞)首先出场的是——蜻蜓,他在干什么?A指名说。B指名读。师:你读准了这句话,却没有读出蜻蜓的动作?谁再来?师:你把蝴蝶伸展翅膀的样子都读出来了!(指名读)我们像他这样也来读一读吧!C齐读。4、有一种小动物,她