文档介绍：教材分析:《了不起,家乡人》是浙教版品德与社会三年级下册第二单元生我养我的地方中的第4篇课文,是属于我与家乡这一单元主题的内容,也是学生第一次接触热爱家乡这一主题。这一单元教学的前3篇课文分别通过认识自己的家乡,了解家乡的景色,了解家乡的物产,来激发对家乡热爱之情。本篇课文通过了解家乡名人和普通劳动者的优秀事迹,学****他们的品质,激发自豪感,树立建设家乡的信心。课文有三部分组成。第一部分是图文介绍了几位了不起的家乡名人,以及说明家乡的建设凝结着许许多多普普通通的家乡人的辛勤汗水。第二部分是介绍学生去采访名人要制定计划、选择工具、注意事项,以及采访中的收获和困难。第三部分是对整单元的一个总结:设计“家乡一日游”的路线图。学情分析:家乡人,课文中主要体现名人和普通劳动者,对于普通劳动者,学生耳濡目染,相对而言能够激发孩子去感受他们为家乡的建设立下汗马功劳。而“名人”的概念也比较模糊,学生年龄特点,以及名人与学生生活相对有一定的距离,对这些名人勤奋努力、艰苦创业的精神比较难以体会,可以说三年级的孩子,对家乡的名人了解很少。因此,我们要基于学生的生活实际,最大限度的挖掘学生身边教学资源,拉近将学生与名人的距离,去感受家乡名人身上所蕴含的精神品质,从而达成情感目标,激发学生热爱家乡之情。课文教学目标:1、了解家乡古今名人优秀事迹,向他们学****2、了解普通劳动者为家乡建设立下的汗马功劳,尊敬、感激这些创业者,为他们自豪;3、初步树立建设家乡的信心和决心。4、在采访身边的家乡人过程中,初步学会采访的注意事项和简单方法。课时安排:课文教学共二课时第一课时教学目标:1、了解家乡人这一生活的群体,知道谁是我们的家乡人。2、以永昌堡为切入点,感受在家乡的古贤名人事迹和当时普通人们的英勇对敌和勤劳智慧的品质,激发学生热爱家乡的情怀。3、掌握参观博物馆获取信息的方法,能主动去了解家乡事迹。了解采访身边的家乡人应注意的事项和基本的方法。教学重难点:重点:感受在家乡的古贤名人事迹和当时普通人们的英勇对敌和勤劳智慧的品质,激发学生热爱家乡的情怀。难点:学会采访身边可爱的家乡人。课前准备:教师:制作课件,收集各种资料学生:参观学校对面的永昌博物馆,搜集家乡的名人故事和传说故事。教学过程预设:一、乡音无改——谁是我的家乡人1、方言导入,激发兴趣。(1)教师用家乡话导入课堂,进行师生问好。(2)笑什么?还有什么别的感受或想法?(3)你知道我们的家乡话与普通话有什么区别?2、创设情境,感悟乡情。(1)现场采访一个外地学生:在龙湾听到家乡话,有什么样的感觉?(2)小结:为什么会有这样的一些感受呢?因为我们遇到了自己的家乡人!(板书:家乡人)同学们,有句老话说“老乡见老乡,两眼泪汪汪”。(3)师其实家乡人这个说法也会根据所在地方的不同而发生变化。邻居家的大姐姐在北京上大学,她说在大学里碰到是浙江省的人都是家乡人,如果她在温州大学读书,她会说哪些人是她的家乡人呢?(4)我们班有部分同学来自其他的省市,但龙湾也是我们的第二故乡,咱们今天就来聊聊我们村、我们永中街道、我们龙湾区的家乡人,先聊聊学校旁边的永昌说起。二、古贤无数——赞了不起的家乡人1、问题导趣,引出先贤(1)你知道永昌堡是谁主持修建的?(2)永昌博物馆里明抗倭英雌纪念碑上的人物是谁?2、揭晓谜底,讲述故事(1)学生讲述,教师补充A教师补充