文档介绍：《亿以内数的认识》教学设计《亿以内数的认识》教学设计教材分析:本节内容是在学生已经认识和掌握了万以内数的基础上教学的,生活中的大数广泛存在,对亿以内数的认识既是万以内数认识的巩固和扩展,也是学生必须掌握的最基础的数学知识,为今后的学****和生活打下基础。教学目标:“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”知道亿是个大数,知道亿以内各计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。 ,能够根据数级正确地读出亿以内数。 ,小组合作学****等形式,使学生获得正确的成功体验,培养学生分析、综合能力。教学重点:掌握亿以内数的数位顺序,会按级读数教学难点:数级、数位、计数单位的区别以及“位值”的理解。亿以内每级中间和末尾有0的数的读法。学情分析:四年级这个年龄段的学生,一般具有接触面广、独立性强、善于观察和发现、乐于动手操作等特点,而且学生在三年级的时候已经系统的学****过万以内的整数。教学准备:PPT课件、算盘教学过程:一、复****旧知,知识铺垫我们在三年级认识了万以内的数,学****了读法、写法,大家的表现都非常棒,现在老师来考考大家。课件出示:(),10个十是(),10个一百是(),10个一千是()。()个一千和()个十组成的。,从右边起第一位是()位,第二位是()位,第三位是()位,第四位是()位,第五位是()位。4..读数时,中间有一个0或两个0,只读()个0,末尾的0()。:246106724005080。读数时要注意什么?:四年级的小明同学身高150厘米。爸爸买了一台手提电脑,价格是7008元。皮衣打折后的价格为2161元。二、创设情境,导入新课请学生说说自己课前所收集到的信息。我们已经学****了万以内的数。但在日常生活和生产中,经常用到比万大的数。今天我们一起来学****亿以内数的认识。板书课题:亿以内数的认识三、探究交流,获取新知(一)教学亿以内数的认识屏幕上随即展示我国2010年第六次全国人口普查的数据及北京人口等有关数据。这些数是我国2010年第六次全国人口普查的数据,都是比万大的数,同学们这些数据你会读吗?要认识这样的大数首先就要先认识比万还要大的计数单位等知识。出示例1:北京人口:19612368人。你知道这个数中每个数字的含义吗?:请同学们回忆一下我们学过的计数单位都有哪些?根据学生回答板书:个、十、百、千、万。如果有学生说到十万就及时追问:你是怎么知道?:数一数:师生一起在计数器上一万一万地数,数到10个一万,是十万。板书10个一万是十万。照这样你能接着数吗?学生利用计数器数,根据学生回答板书:百万、千万、亿。10个十万是一百万、10个一百万是一千万、10个一千万是一亿。一(个)、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿都是计数单位。由此得出:每相邻两个计数单位之间的进率都是十。:十进制和数位。像这样每相邻两个计数单位之间的进率都是十的计数方法,叫做十进制计数法。计数单位按照一定的顺序排列起来,他们所占的位置叫做数位。。学生在课堂练****本上制作教材第4也的做一做第2题,然后就题目后面的三道题进行交流。。按照我国的计数****惯,从右起也就是从个位起每四个数位为一级,个位、十位、百位、千位是个级,表