文档介绍：《从帮助别人中获得快乐》教学设计《从帮助别人中获得快乐》教学设计平山实验小学李郎刺【教材分析】《从帮助别人中获得快乐》一课是北师大版品德与社会六年级上册第一单元《我们健康成长》第三个主题“成长中的快乐与烦恼”中的第四个课题。本课力求通过故事和报道,结合学生的亲身体验,让学生在耳闻目睹中提升助人的思想境界,体验助人的快乐,懂得“人人都需要帮助,人人都可以助人”的道理。“帮助他人”是中华民族的传统美德,是一种美好的道德情操,在教材中安排这一教育主题,对当前越来越多的独生子女来说十分必要,对他们正确的人生观、价值观的形成以及健康成长具有举足轻重的作用。【学情分析】在学****生活中,孩子们会遇到各种各样的难题需要得到别人的帮助解决,也会碰到需要他们帮助的人。而越来越多的独生子女,在长辈过多的呵护下长大,早已****惯于得到别人的帮助,很少会帮助别人。即使帮助别人,也是在父母、老师的要求下,在学校的号召下进行,不是出于自觉自愿,因而更谈不上从帮助别人中获得快乐。自私和以“自我”为中心,是现在的孩子普遍存在的问题。【活动目标】1、认知目标:认识到在学****生活中,得到别人的帮助是幸福的,帮助别人是快乐的,懂得“人人需要帮助,人人都可以助人”的道理。2、情感体验目标:真切体验从帮助他人中获得的快乐,激发助人为乐和无私奉献的道德情感。3、行为改善目标:学会帮助别人的简单技巧。【活动重点】引导学生正确认识帮助别人是一种高尚的精神追求。【活动难点】引导学生体味助人的快乐。【活动准备】1、学唱歌曲《爱的奉献》2、收集自己助人的事例3、收集助人楷模的先进事迹4、、社会上助人示例真实报道及图片【活动过程】一、故事导入,揭示课题1、播放《盲人与灯笼》的故事。2、师提问:通过这个故事,请你们每个人谈谈感受。3、学生发言,师总结:帮助别人就是帮助自己!其实在帮助别人的时候,快乐就是最大的回报!4、揭示课题——从帮助别人中活得快乐。[本环节设计意图:由故事导入,既能激发学生的学****兴趣,吸引学生的注意力,又能引导学生联想到助人的快乐,从而巧妙地导入课题。]二、讲述经历,情感共享1、学生在小组内交流自己在生活中帮助别人得到快乐的故事。(提示:帮助的对象可以是老师、同学、亲人、朋友,甚至是陌生人。)2、学生讲述自己助人的经历,教师相机引导,教给助人的简单技巧。3、创设问题情境:假如发生了下面两种情况,你会怎么做?(1)冬冬平时老爱欺负你,可是有一次冬冬遇到了一道难题向你请教,你该怎么办?(2)看到你的伙伴溺水了,周围又没有大人,你该怎么办?4、教师讲述自己助人的故事,学生谈感想。[本环节设计意图:本着品德教育生活化原则,本环节“谈经历”的设计贴近学生的生活实际,淡化对错,重在引导;淡化完美,追求真实;淡化说教,追求无痕。还原教材的生活本色,回归学生的生活;创设宽松的教学环境,建立宽容互动的师生关系。在这个环节中,教师还可以相机教给学生一些助人的简单技巧,特别是让学生明白在特殊情况下如何帮助别人,又不伤害自己。]三、学文明理,提升境界1、学****小洁的故事》(1)由一学生配乐朗读《小洁的故事》,其他学生边听边思考:故事中的老人是怎样帮助小洁的?故事告诉我们什么道理?,(2)学生针对上述问题发表看法。(3)教师小结:帮助别人不需要具备太多的条件,只要有爱心,我们人人都可以助人。(板