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创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力. 的基础,
创新的关键是人才,、规律等基础知识的传授。同时更应重视在传授知识的过
深刻的创新教育功能。创新能力的培养是应试教学向素质教学程中给学生创新机会,
的转化,是世界性教改的趋势,这已被世界各国政府和教育家们新的思想和方法,教师应给学生创设情境,使学生有创新的机
认同。在高中物理教学中,如何培养学生的“创新”能力,这是一会,在创新的过程中,,伏安法测电阻实验教
个非常重要的问题。那么,在物理教学中怎样培养学生的创新能学中,在原实验的基础上,提出能不能只用一个电流表或电压
力呢表来测量电阻呢若能,还需要什么辅助器材怎样测量并画
一
、,动手做一做,体会其中探索
兴趣是学习和探索的先导,求知的动力,成功的关键。浓厚创新的思路和方法,
的学习兴趣能调动学生的学习积极性,,让他们不断丰富创新的思路和方法,提高创新的技
索,去创新。因此,培养学生的创新能力,必须要培养学生的学习能,那么将来在创新条件具备的情况下。他们必然会有所创新。
兴趣。首先,应充分利用物理实验导入新课,引发和培养学生学四、利用物理实践活动。培养学生的创新能力
习物理的兴趣。一个有趣的物理实验,必然能使学生产生好奇入的能力是在活动中形成和发展的,学生的创新能力也必
心,从而激发出兴趣。在演示实验时,教师耍及时地提出问题,引须通过大量的实践才能形成和发展。比如说要学生学会使用物
导学生随着观察、实验的进程,逐步的深入分析、研究,促其思理仪器,不仅要让学生动手,还要反复练习,才能使学生真正掌
考,使学生在自己的思考中获得满意答案,给学生满足感和成功握它的使用方法。没有学生亲自参与实践,仅在黑板上讲各种自
的愉悦。学习中的满足感、成功感,便激发起学习的间接兴趣。其然现象、物理规律,就如同在学游泳的时候不下水,是根本无法
次,创造条件把一些演示实验安排为学生的边学边实验,提高学真正学会的,更谈不上能力的培养和发展。实践活动不仅能培养
生的学习兴趣。在物理教学中适当地运用史料,增强学生对物理学生的观察、操作、制作等动手能力,更能促进学生思维和想象
学习的兴趣,在讲授研究物理的根本方法——观察和实验时,生能力的发展,因为任何实践活动都是技能和智能的密切结合。因
动讲述物理学家的“有趣故事”也是增强学生对物理学习兴趣的此在物理教学中,要鼓励并诱导学生最大限度地参与实践操作
方法。活动。促使他们手、眼、脑、口多个感官并用,积累丰富的感性材
二、引导学生大胆猜想。激发其创新意识料。物理实践活动,应以问题为中心,培养学生自主学习的能力,
牛顿说:“没有大胆的猜测就不可能有伟大的发现”.事实正探究学习,合作交流的能力,要指导学生学会观察,善于观察,通
是如此,古今中外