文档介绍：黎安初级中学班级问题学生转化工作总结转化问题学生是班主任义不容辞的职责,每个班在不同程度上都有问题学生,可如何对待他们呢?首先做到不厌弃他们,然后根据问题学生的特点和形成原因做好转化工作。在我班问题学生身上表现出来的不良行为,大多数不是道德观念上的,有的是出于好奇,有的是出于一时糊涂做出的不正当举动,有的是由于自控能力差造成的。分析问题学生形成的原因,帮助他们克服缺点和毛病是班主任份内的责任,因此,我是这样对待问题学生的:关心厚爱问题学生。问题学生不是天生的。他们中有的是受不良社会风气的影响;有的是父母离异,不正常的家庭教育造成的;有的是身心发展中各种消极因素恶性膨胀的结杲。由于问题学生存在不少的缺点和错误,因此经常受到老师们的批评,家长的指责,同学们的白眼。他们往往在同学中抬不起头。他们需要的是老师的关心,家庭、集体的温暖。实践证明,要转化问题学生,只有使问题学生动情。我们只有用心灵的温暖去医治他们心灵的创伤,用精神的甘露去洗涤他们精神上的污垢,只有消除了问题学生对老师、家长、同学的对立情绪,才能开展转化工作。在日常生活中,我从各方面去关心他们:在学****上热情地给予指导,遇到困难时给予真诚的帮助,有了点滴进步及时鼓励,犯了错误进行耐心地教育,使他们吋时感到老师的爱护与关心,使逐步改正错误和缺点。二、了解问题学生形成的原因是转化工作的先决条件。耍做好转化问题学生的工作,就得深入了解,全面分析问题学生的特点和形成原因,坚持在了解中教育,在教育中了解。每接一个新的班级,我首先在原班主任那里了解学生情况,特别是问题学生的情况:双差生是哪些,家庭教育如何,主要问题是什么?单差生是哪些,家庭教育如何,主要问题是什么?在新的学期开学前,做到心中有数。实践证明,只有全面了解问题学生的情况,才能有的放矢,做好转化问题学生的工作。三、对问题学生要因势利导,坚持一分为二。问题学生的缺点较多,也较突岀,容易被大家发现。他们也有优点和长处,只不过不太明显和突出,时常被大家忽视。往往这一点就不利于调动问题学生自身的积极因素去克服消极因素。我认为,作为一个班主任就应该注意发现问题学生的微小进步,坚持一分为二,优点给予充分的肯定