文档介绍：——东升第三中学苏菲男教学设计说明化学教学要“从学生已有的经验出发,让他们在熟悉的情境中感受学****化学的必要性,逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题”,通过学生积极主动的探究活动,体验知识的形成过程,获得结论。氢氧化钠变质的探究及应用是初中化学教学和中招考试的重点,在中学化学教材中没有独立的章节专门介绍,但却和酸、碱、盐的化学性质联系紧密,仅仅依照教材内容,只学****它们的化学性质,而不知道如何进行探究,不系统学****探究思路和方法,是不能达到考试要求的。因此《氢氧化钠变质的探究》是将物质的检验、除杂、保存浓缩到一节课中,学生不仅是巩固所掌握的知识,更要在学****中运用科学探究的一般方法,体验获得结论的艰辛和快乐,形成严谨求实的科学精神。教学目标【知识与技能】进一步深化氢氧化钠与二氧化碳反应的性质及相关物质的性质和转化;复****巩固酸碱盐的部分化学性质和初步学会一些除杂的方法。【过程与方法】1、通过氢氧化钠变质与否、变质程度及如何除杂的讨论、实验和归纳小结,培养学生总结知识,使知识系统化、网络化的学****能力;2、在探究性问题的解决过程中培养应用酸碱盐知识分析和解决实际问题的能力,培养进行科学探究的方法与创新能力。【情感态度与价值观】通过探究,激发学生开展科学探究和学****化学的兴趣,体验探究实践过程中的乐趣,培养学生严谨求实的科学态度。教学重点难点教学重点:1、氢氧化钠的变质成因;2、离子的鉴定方法;3、混合物的分离及除杂。教学难点:通过探究活动,使学生们初步形成的科学探究思想与方法。教学过程教师活动学生活动设计意图【创设情境,引入新课】展示社团成果;社团小组成员,动手做手工皂,其中一个小组为什么会失败呢?植物油+NaOH→脂肪酸钠+甘油为什么失败呢?观看成果;好奇;思考;回答:这个小组使用的NaOH可能变质了。创设问题情境,从社团活动入手,好奇心理立刻变成强烈的探究的原动力。【提出问题】(1)NaOH为什么会变质?(2)用化学方程式怎样表示呢?【过渡】氢氧化钠的变质的原因我们在新课中已经讲过,但是最近五年中,每年都会出现关于NaOH变质或其相关题型3-5分,所以今天我们来探究关于NaOH的变质问题,首先来看一个简单的中考题学生利用已学知识回答:1、NaOH固体长期暴露在空气中容易吸收水蒸气而潮解,同时与空气中CO2反应生成了Na2CO3而变质。2、2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O先通过已学知识点,为接下来的探究活动做准备。通过****题加深对本堂课所学的内容有所掌握。【链接中考】相关中考题。学生解答。。【知识回顾】既然NaOH变质的原因有Na2CO3生成,那我们在探究之前,先来回忆一下NaOH和Na2CO3的化学性质。学生回答:NaOH的化学性质:1、2、3、4Na2CO3的化学性质:1、2、3、4带领学生温故知新,为下一步的探究做准备。【探究活动1】如何检验NaOH是否变质?提出问题:检验NaOH变质的关键是检验有无哪种物质?检验有无哪种离子?根据我们刚才回忆的Na2CO3的性质,以及这个溶解性表(注意绿色部分),分小组讨论制定方案,五分钟后展示。现在每个小组派一名代表展示实验方案。四个小组展示完毕,接下来小组互评方案的可行性。既然方案(2)、(3)、(4)都可行,现在把检验方法、试剂、现象和原理写在学案上。【链接中考】相关中考题。学生讨论,得出结论:检验