文档介绍：小猪变形计教案反思小猪变形计教案反思【篇一:《小猪变形记》教学反思】《小猪变形记》教学反思----学做一个智慧的“放牧者”彭娜我在教学《小猪变形记》这一绘本阅读课时,通过让学生听老师讲故事,带学生观察图片,读一读相关的文字,发挥想象猜测故事情节的发展,动手画一画写一写续编故事等环节,在培养学生丰富的想象能力的同时,了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐的过程。在本节课的教学中,孩子们在轻松快乐的气氛中,在幽默的故事情节中体会到:每个人都有自己的优点,不能只看别人的长处就去模仿,找到自己的优点就是快乐,让每个人都有自己不一样的精彩。孩子们的发言很精彩,要是我能放手让孩子们大胆去想去说,相信能取得更好的效果。在课堂操作中,我为了追求环节的完整,节省时间,很多地方处理匆忙,给孩子的时间和空间较少。再加上我不敢放手,很多地方都是教师在讲,代替了学生在教学中的主体地位,没有很好的完成角色的转换。例如在“小猪变袋鼠”这一环节中,我设计时是让学生想象交流后再口述故事,但没给学生足够的时间来交流讨论后再说,也没有放开让学生去说。尤其是在学生进行读写绘训练时,由于我时不时的一两句话语,限制了学生充分展开想象的翅膀,这是我在以后的教学中需要加以改进的,展示学生作品时也是因为担心时间不够,我匆匆忙忙帮学生带过,没能让学生的想法得以完美的展现。其实如果在课堂上让孩子多展示一些,更有助于孩子对故事本身的喜爱,加强他们对读书的向往。还有小猪变其他动物时,我要是能抓住动物的特点进行指导,再放开让学生说一说,可能就更加有实效性。读书是孩子的快乐,他们才应该是真正的主角,在今后的阅读课上,我应该给孩子更多发表言论的机会,让读书真正走进孩子的心灵深处。让这些正在认真“吃草”的“羊”,不再因为我的干扰而影响“养分”的汲取,我就努力做好那个指挥羊群的智慧的“放牧者”。【篇二:小猪变形记教案】大班语言活动《小猪变形记》(早期阅读)时间:2015年11月12日园所:马鼻中心幼儿园班级:大二班执教人:李晓敏活动目标:,理解故事中小猪通过改变自己形态,寻找快乐幸福的过程,感受有趣的故事情节。,大胆讲述小猪变形的有趣经历。,初步理解“做自己最幸福的道理”活动准备:绘本课件活动过程:一、谈话导入。提问:你看到了什么动物,你最喜欢谁?说出你的理由?小结:这些动物也很喜欢自己,它们觉得自己很了不起,每天都过得很快乐。二、幼儿了解小猪为什么要变形。,了解小猪烦闷的心情。师:可是,有一个动物却在大树地下伤心不快乐呢?谁啊?(1)师:“真烦。”他嘟囔着,“烦、烦、烦、烦、烦!”提问:猜猜小猪为什么会这么烦?小结:很久很久以前,有一只小猪,生活得很幸福。每天都吃得饱饱的,躺在树下晒太阳,可是日子老这么过下去,小猪开始觉得无聊了。总该有点什么好玩的事儿吧,我去找找看。三、分段学****故事,了解小猪变形的过程,体会小猪的心情变化。第一段:?它会怎么想??,走着走着遇到了斑马,小猪得意的跟斑马打招呼??他会跟斑马说些什么呢?斑马会怎么回答他呢??这时小猪会怎么想?第二段:?,出门向大象炫耀去了??你猜他会怎样向大象炫耀呢?大象听了会说什么呢??小猪怎么样了?过度:可是还没等身上的水全干,小猪又想到了一个绝妙的好主意?这会是什么好主意呢?第三段:??结果怎么样??我们来看看小猪在干什么?第四段:?。小猪最后成功的变成袋鼠了吗?发生了什么事?过度:小猪又失败了,这次他还会有什么好主意吗?第五段:?怎么变的?,你猜猴子会怎么回答小猪?可是小猪不听小猴子的劝告,结果怎么样?四、回忆小猪变形的过程,揭示故事的结局,?结果怎么样?小猪开心吗?小结:小猪总想做别人来寻找自己的快乐,可是得到的却是失败和难过。?为什么呢?师:现在的小猪再也不会摔倒,也不会被水冲,更不会被倒挂在树上,在泥潭里,它想滚多久就滚多久,想怎么滚就怎么滚,多自由啊!原来当小猪是最开心的事情了。五、完整地阅读并讨论。讨论:(结合ppt)让我们回过头再回想一下小猪寻找幸福的过程,为了找快乐小猪变成长颈鹿、斑马、大象、袋鼠、鹦鹉,最后为什么小猪又做回了自己?动物们都有自己特别的地方,小朋友也有,来说说自己身上的什么地方很特别