文档介绍：幼儿园听说游戏教案幼儿园听说游戏教案【篇一:幼儿园听说游戏活动设计与实施一】幼儿园听说游戏活动设计与实施一教学目标:、主要环节。(周五进行)讨论幼儿园教师示范的听说游戏活动,掌握编写教案的基本思路和上课的基本环节。教学重点:掌握幼儿园听说游戏活动方案编写的基本步骤与方法教学难点:掌握幼儿园听说游戏活动组织实施的基本步骤与方法教学时数:4课时课后作业:,课外在小组中展示,上课抽查。:一、总体介绍本节内容听说游戏是一种特殊形式的语言教育活动,活动的目标是以培养儿童倾听和表述能力为主,活动的内容主要集中在听和说的理解和表达方面。它是用游戏的方式组织儿童进行的语言教育活动,含有较多的规则游戏的成分,能够较好地吸引儿童参与到语言学****的活动中去,并在积极愉快的活动中完成语言学****的任务。使用游戏的方式来开展语言活动都能产生良好的效果,因为它能满足儿童的学****需要,深受儿童的喜爱,并产生事半功倍的教育成效。二、听说游戏活动的基本特征(一)语言教育目标内隐于游戏之中教师通过对听说游戏活动的设计和实施,将近阶段根据儿童语言发展水平和语言学****需要所提出的语言教育目标,内隐于听说游戏活动的内容和过程中,落实到儿童接受理解和尝试掌握的教育过程中去。(二)游戏规则即为语言学****的重点内容教师在设计听说游戏时,根据具体的教育目标,选择适当的语言学****内容,并将本次活动的语言学****重点转化为一定的游戏规则,游戏的规则可能是竞赛性质的,也可能是非竞赛性质的。当儿童参与听说游戏时,他们必须遵守一定的游戏规则,按照规则进行游戏,并在活动中锻炼听说能力。(三)活动过程中逐步扩大游戏的成分听说游戏活动兼有游戏和活动双重性质,从活动组织形式上看,具有从活动人手,逐步扩大游戏成分的特征。由于听说游戏活动带有明确的学****任务,活动开始时,教师需要帮助儿童理解活动的内容,交待游戏的规则,并且示范游戏的玩法。然后教师带领儿童开展游戏,在儿童熟悉游戏规则,逐步掌握游戏规则后,再放手让儿童独立进行游戏。应当说,听说游戏活动开始时以活动的方式进入,而最后以游戏的方式结束,教师的主导作用在开始时体现得最为明显,而后随着儿童熟悉水平的提高而逐渐减少,直到儿童完全自主地进行游戏。三、听说游戏活动的主要类型(一)语音练****的游戏这类游戏是以练****儿童正确发音,提高儿童辨音能力为目的的一种活动。它的形式和结构都较简单。在听说游戏中,着重为儿童提供练****发音的机会,以利于儿童学****或复****巩固发音。可以让儿童着重练****他们感到困难的或容易发错的语音,也可以组织儿童进行方言干扰音的练****普通话声调的练****发声用气的练****等。但每次练****的语音不要过多,以免难点过于集中,影响儿童的学****效果。(二)词汇练****的游戏这类游戏是以丰富儿童的词汇和正确运用词汇为目的的。学前阶段儿童语言学****的一个重要方面是大量积累词汇,增加口语表达的内容。应该说,学前儿童的词汇是在日常生活经验的积聚过程中逐步地增长起来的,几乎没有一个研究能确切地证明究竞一个儿童每天能****得多少词汇。用听说游戏的活动方式帮助儿童学****词汇,是专门考察儿童对词汇敏感程度的机会,这类集中学****词汇的游戏,着重引导儿童练****词汇运用的经验。(三)句子和语法练****的游戏学前阶段在语言学****过程中,大量地积累句型,按语法规则组测成句,这是他们语法****得和发展的重要阶段。一般来说,学前儿童将从简单句过渡到复合句水平。要儿童理解和掌握并且熟悉运用都需要经过一定的练****学前儿童在日常生活中可能获得运用句法的机会,而听说游戏是有意识地帮助儿童练****可以让他们通过专门的集中的学****迅速地把握某一种句法的特点规律,并在尝试运用过程中提高熟练使用的水平。(四)描述练****的游戏这类游戏是以训练儿童用比较连贯的语言,具体形象地描述事物,提高口语表达能力为目的。它要求儿童语言完整、连贯,具有一定的描述能力。如大班听说游戏活动“金锁银锁”,让儿童念儿歌以对答的形式,帮助儿童学****用简短而有节奏的词语形容和描述一件事物。这种游戏主要在大班进行。四、听说游戏活动设计与实施的基本结构听说游戏活动的设计与实施有其独特的规律,按照下列结构去没计实施活动,可以产生更好的教育效果。(一)创设游戏情景,引发儿童兴趣在听说游戏开始时,教师需要调动一些手段去设置游戏情景。,或者玩具、日用品等,布置游戏的情景,制造游戏的氛围,引发幼儿参与游戏的兴趣。,让儿童想像出游戏的角色,或者游戏的场所,进而产生游戏情景的气氛。,直接描述或指出游