文档介绍：长坪完小管理经验交流材料围绕一个中心强化四种意识践行全面育人理念各位领导、各位老师:今天,能有幸在这与各位一起交流教育教学管理的得失,我感到无比高兴,对我而言,说不上是“经验”之谈,很大程度上是一次学****的机会。为此,十分感谢中心学校领导对我校工作的肯定,感谢全体领导和老师为我们搭建了这个交流平台。我到长坪完小八年来,在前几任校长成功办学的基础上,始终秉承“为学生终生发展和幸福奠定基础”的办学理念,紧紧围绕“一训三风”建设,朝气蓬勃、健康有序地朝着“环境优美、管理有序、质量优良、特色鲜明”的办学方向前进,展示了我校“以人为本、全面发展、科学求真、勇于创新”的办学特色,以“师生为根本,质量求生存,科研促发展”的办学思想,科学、规范、有序地迈向“全面发展、培养特长、健全人格、强健体魄”的办学目标,全面推进了素质教育,全面提高了教育质量。下面,我就几年来学校管理的一些做法向在座的各位领导、各位同仁汇报,我汇报的题目是:围绕一个中心强化四种意识践行全面育人理念作为学校校长,必须具备清晰的管理思路——“该干什么,该怎样干”是成功的开端,通过多次的校长培训,政治学****和业务研修,借鉴他人的管理经验,我认为“学校教育活动的本质是为了人的发展,而校长的管理亦就是对‘人’的管理”。学校是育人的专门场所,时时事事都在育人,学校的每一项工作,每一个部门,每一位老师,其根本任务都在于育人,都在于为未来社会培养合格的人才。打开校长管理网络,从校长——教研组(班级)——教师——学生,归根结底都是对“人”的管理。所以教育管理必须围绕“人”这个中心。而从管理上又离不开“校长本身的自我管理,中层干部队伍的建设管理,普通教职工的培养管理,学生的教育管理”这四个基点。一、强化校长自我管理意识,时时事事做师生的表率我们深知“要求别人容易,要求自己难”,作为一校之长,他不仅是学校的领导者,也是学校的管理者和实施者,把自己摆在“领导者”与“管理者”的位置上非常容易,而真正要作为一切规章制度和一切工作的实施者和执行者就非常难,自调入长坪完全小学,我首先研究了学校所处的特殊区域——它是集农村与街道一体的学校,就是由于这个特殊的人文环境,教师们的来源组合,教育理念,奉献意识参差不齐,于是我以“管理与实施”并重,“模范与践行”并齐的管理理念,时常提醒自己不能成为“领导校长”、“架子校长”、“荣誉校长”,力求身先士卒、率先垂范,并以“十种管理意识”即行政意识、岗位意识、学****意识、角色意识、大局意识、服务意识、责任意识、质量意识、社交意识、创新意识贯穿整个管理的始终,做到对领导敬上而不唯上,对社会圆通而不圆滑,对老师信赖而不依赖,对学生严厉而不放纵,对自己严格而不出格;所以几年来,我坚持第一个到校,最后一个离校,始终把学校工作放在第一位,强化自我管理意识,树立高度的主人翁意识和责任感,营造了“领导带头干,师生跟着来”的良好教育氛围。二、增强团结共事意识,抓好干部队伍建设众所周知,一个好的领导者绝不是将所有的工作揽在自己的肩上,也不需事必躬亲,必须依靠各部门各机构的密切配合,而这个部门与机构就涵盖了班子成员、教研组长、班主任、学科骨干等,这就是学校的中层干部队伍。从个体讲,每一位中层干部,都是学校的中坚力量,能独当一面,而抓好整个干部队伍的建设,就能有效推动全面的教育教学工作。几年来,我始终把这项工作放在重心,