文档介绍：如何打造高效的初中思品课
摘要:课程改革在教学目标、教学手段、教学内容及教学观念、教学思想上都有了崭新的变化。初中思品课程改革成败的关键在教师,因此,初中思品教师必须更新观念、明确任务、积极投身于课程改革之中。教师应采取什么样的教学方法,使初中思品课上得更有效,让学生感兴趣?本文对此进行了探讨。
关键词:思品课;教师;学生
对于初中思品课,很多学生都有这样的看法:既折服于它深刻的道理,又无奈它的晦涩难懂,所以,很多学生出现了对思品课学习信心不足,没有兴趣,成绩差等现象。究其原因,就是思品课对学生缺乏吸引力,给人的总是一副冷冰冰、干巴巴的面孔。
为了适应21世纪人才发展的需要,全面推进素质教育,我国已实行了新课程改革,作为基础学科的思品课,依据课程改革的发展趋势,加快了改革的步伐,从教学目标、教学手段、教学内容及教学观念、教学思想上都有了崭新的变化。初中思品课程改革成败的关键在初中教师,因此,初中思品教师必须更新观念、明确任务、积极投身于课程改革之中。在教学中应采取什么样的教学方法,使初中思品课上得更有效,让学生感兴趣?为此,笔者通过阅读相关书籍和高师名教的经验之谈,并适当结合自己的实践经验,在思想品德课教学中做了以下几方面尝试,并取得了较好的效果:
一、教学语言要讲究技巧和方法
课堂语言,是教师向学生传授知识的主要工具,也是师生双向交流的重要媒体。一名教师的教学语言,将直接影响到教学效果。因此,笔者在教学中的教学语言讲究技巧和方法。根据上课的基本程序,笔者把教学语言大致分为三种:导入语、授课语和结束语。

导入语犹如舞台上演员的开场白,必须要引人入胜,才能吸引观众。俗话说得好:“良好的开端是成功的一半。”因此,导入语可以说是上好一节课比较重要的一环。为此,使用的导入语要具备提纲挈领的功效,而且简洁明了,快速引导到主题上来;同时也带点趣味性和启发性,还设成具有悬念性质的,吊住学生的兴趣和好奇心。这样既让学生对上课思路有了比较清晰的了解,容易跟上教师上课思路与上课步骤,又有利于他们产生上课的兴趣。
2. 授课语
当然,光有精彩的导入语还是不够的,还需要授课语的配合。授课语是教师在课堂上用得最多的语言,有系统、有逻辑、有诱导性。简练和生动的授课语往往更能引起学生的兴趣。如通过引入新闻、简洁的典故、故事、诗歌名句或历史文化背景知识转换话题,过渡上课的内容,更能产生不同凡响的效果。同时,笔者在讲授过程中适当提几个关键性的问题,不仅能启发学生思考,也能牵住他们的思路。但是要切忌对上课采取照本宣科的方式,这样只会让学生对我们教师和课堂失去兴趣。

结束语是教师对教学内容的归纳和总结,让学生明白本节课教师讲了哪些知识,哪些是必须掌握的,哪些是需要了解的,而学生则通过对照自己所学所感总结自己哪些掌握了,哪些没掌握。因此,结束语既要简洁又突出重点,便于学生自我概括和总结,或者可以让学生来总结,让他们谈谈自己在这节课的感受和收获。这样不仅有助于锻炼学生的能力,同时也有助于教师了解学生的心理和他们的思想。
二、运用名诗名句,让思品课道理通俗化
古诗是学生非常喜欢的内容,名诗常常寓意深刻,给人启迪,令人深思,把这些诗句运用于思品课教学,可以帮助学生更好地理解深奥的思品道理。比如在学习“天下兴亡,匹夫有