文档介绍：用爱点燃爱广东第二师范学院番禺附属中学沈燕没有不能融化的冰山,没有不开花的春天,没有不能抵达的彼岸。那是因为爱可以融化冰山,爱可以使每一个春天都生机盎然,爱可以泅渡每一个迷途的人到达彼岸。------题记古语有云:“师者,所以传道授业解惑也。”转眼间,踏上讲台身为人师已有八年了,一路走来,有泪水,也有欢笑,有迷茫,也有收获。最近学****了孟二冬,方永刚和霍懋征三位老师的先进感人事例,收获不少。迷茫的心里点起了亮堂的明灯,曾经的困惑再次得以释然,我从他们的身上找到了明确的答案,坚定了自己努力的方向。孟二冬教授是一个为人师表、道德高尚的人。“斯文有传,学者有师。”作为一名教师,孟二冬教授身上浸透着师者的博大、尊严与热情。他又是一位甘为人梯的教学者。“善教者以不倦之意须迟久之功。”他的感人故事告诉我要在工作生活中追求一种踏实以外的叫做自强不息的精神,绝不轻言放弃。孟二冬教授是一位斗志昂扬的勇士。在他的生命遭遇到残酷的病魔时,人性的可贵与辉煌愈加迸发出耀眼的光芒。在难以想象的病痛折磨之中,他从未失去对生活与事业的热爱、信心与勇气,他对待人生仍有着独特的信仰与坚持,他的坚毅、顽强、乐观与从容令人赞叹。他的生命之河,无论是风平浪静,还是急流险滩,永远保持着一份让人心仪的恢宏而又恬静之气。“霍懋征先生的“没有爱就没有教育”,让我也受到了一次爱的教育。霍懋征老师从教60年,从没有对学生发过一次火;从没有惩罚一个学生;从没有向一个学生家长告过状;从没有让一个学生掉队。霍老师所做的一切着实让人佩服,更让人赞叹。在理论教学与研究的前沿地带,方永刚老师是一颗星,一团火,20多年的教师生涯,他以生命燃烧的代价奋力耕耘三尺讲台,真学、真信、真情传播并真诚实践党的创新理论,成就之风令人惊讶,而不知疲倦、不顾生死的投入状态,更让人叹为观止。三位老师的感人事迹无一例外说明“爱与责任是师德之魂”。联系个人的工作经历,谈谈自己的一些心得体会。“育苗有志闲逸少,润物无声辛劳多。”教坛几载风雨,我备尝苦辣酸甜,也深深认识到:爱是教师最美丽的语言。要当好一名教师,就要爱岗敬业,热爱学生,爱得专心致志,爱得无私无畏!热爱学生是师德教育的核心。随着社会的发展,党和国家对教育的深切关注,真诚地热爱学生已被视为当代教师的师德之魂。因为:热爱学生是建立平等民主、和谐师生关系的基础。任何教育的结果,都是伴随着一定的师生关系产生的,其结果的好坏有时受师生关系好坏的影响,不同的师生关系往往导致不同的教育结果。今天的学生需要有一个安静、和谐、健康的学****环境。这也是江总书记在《关于教育问题的谈话》中不断强调的。而要做到此点,师生关系的建立必须是“民主型”的。因为在民主型的关系中,由于师生之间注意协商、沟通,关系比较和谐,学生的情绪就会轻松愉快,有个良好的学****心境。在他们所认同的目标或要求的指引下,主动积极地参与各种学****活动,学****的积极性和热情都高。反之,若师生关系是“专制型”、“放任型”的。则会带来学生情绪上的紧张或放任,造成内心烦躁、恐惧等,在这种情况下就不会有高效的学****学****效果也不会好。这种情况,正如英国教育家洛克所揭示的:“儿童从导师方面受了无情的言语和鞭鞑,他的心里,就充满了恐怖,恐怖立刻占据了他的整个心理,使他再也没有容纳别种印象的空隙了。”在教育过程中,教师与学生之间要进行多方面的互动,会产生种种矛盾。