文档介绍：、阅读和写作。 ,命题人会更注重对能力、素质、创新思维的考查。 。。但这并不是说就不考这些内容了,这些内容将改变以往死记死考的形式,更注重其灵活性与应用性。 ,这注重考查了学生的学以致用的能力,这也是中国教育由应试教育向素质教育转变的要求。 ,在这些题目中,命题人将注重对发散思维和联想的能力、独立意识和主体评价的能力、逆向思维和质疑的能力的考查。这体现了学生作为一个个体存在应该具有的素质。 。这些题型是考查学生应用能力的平台,这也体现了语文作为一门语言的特点。 ,命题更贴近生活,引导学生关注社会、集体和他人。表达方式以记叙和描写为主,要求学生能够写出自己对生活真谛的感悟。作文的内容应该能够体现出自己健康的个性、健全的人格、高尚的情操。 、社会责任等意识形态,如亲情、爱心、诚信、毅力、合作、团结、沟通等。 ,这就要求我们学生应该掌握一些科技时代的信息,否则也可能影响我们做题。。包括以下几部分语音、汉字、标点符号、词语、句子、语言的表达运用、听说、名句默写与积累、文体知识和文学常识。 ,加强自己的听说读写能力。阅读题包括古代诗文阅读和现代文阅读。 、给材料作文和话题作文。不管写什么样的作文,都要做到感情真实,内容具体,中心明确,语句通顺。选择恰当的表达方式,准确地表达自己的意思。合理安排内容的先后和详略。在平时的训练中,要注重构思、立意的训练。 ,要认真研究。这也是命题人命题的重要方面。本word为可编辑版本,以下内容若不需要请删除后使用,谢谢您的理解篇一:重症肺炎的诊断标准及治疗重症肺炎【概述】肺炎是严重危害人类健康的一种疾病,占感染性疾病中死亡率之首,在人类总死亡率中排第5~6位。重症肺炎除具有肺炎常见呼吸系统症状外,尚有呼吸衰竭和其他系统明显受累的表现,munity-acquiredpneumonia,CAP),亦可发生于医院获得性肺炎(hospitalacquiredpneumonia,HAP)。在HAP中以重症监护病房(intensivecareunit,ICU)内获得的肺炎、呼吸机相关肺炎(ventilatorassociatedpneumonia,VAP)和健康护理(医疗)相关性肺炎(healthcare–associatedpneumonia,HCAP)更为常见。免疫抑制宿主发生的肺炎亦常包括其中。重症肺炎死亡率高,在过去的几十年中已成为一个独立的临床综合征,在流行病学、风险因素和结局方面有其独特的特征,需要一个独特的临床处理路径和初始的抗生素治疗。重症肺炎患者可从ICU综合治疗中获益。临床各科都可能会遇到重症肺炎患者。在急诊科门诊最常遇到的是社区获得性重症肺炎。本章重点介绍重症社区获得性肺炎。对重症院内获得性肺炎只做简要介绍。【诊断】首先需明确肺炎的诊断。CAP是指在医院外罹患的感染性肺实