文档介绍：一、。 。=能力训练点情景想像、朗读。三德育训练点人与自然的和谐统一。四美育渗透点体会本文融情于景的抒情艺术。二、学法引导本文是一篇优美的游记散文,能抓住特定时间、地点的景物特征写景,比喻、拟人的修辞手法使语言更加形象有韵味,适合反复吟诵,用心感受,应着力于诵读、感悟。三、重点、难点、。 ,以上两点,采用以学生诵读感悟为主,老师适时启发,点拨的方法学****四、课时安排课时。五、教具学具准备投影仪。录音机。六、师生互动活动设计自读、、点拨。七、教学步骤一明确目标本文是一篇写景抒情的游记散文,作者袁宏道1568一1610,明代文学家。号石公,公安现在属湖北省人。万历二十年进士。他与兄宗道、弟兄中道合称三袁,世称公安派。他们提出性灵说,认为文学应当独抒性灵,不拘格套。他们对于复古主义的驳斥相当有力,认为文学是随着时代发展的,每个时代的文学,不应当厚古薄今,更不应当用古泥今。他们在创作上坚决反对临摹古人,强调写自己所想、自己所感的东西,也就是独抒性灵,主张用平易近人的语言进行写作,不用典故。在创作方面的表现是小品文领域的开拓。他们的作品文字清新活泼,文笔秀逸,意趣盎然。今天我们学的这篇游记紧扣景物的季节特点,细腻描写满井的初春景色,不多几句话,便勾画出一片春意盎然、生机勃勃的景象。作者描写简练形象,再现当时游览情事。文笔清新秀丽而有生气,比喻新鲜、贴切,字里行间洋溢着作者游览时的轻松喜悦的心情。今天我们就共同来品味这篇优美的散文,并体味洋溢在文中人与自然和谐统一的浓浓情趣。‘=,疏通字词。 。 。,对疑难字词质疑、讨论。 ,从记叙的六要素的角度整体了解文意。时间花朝节后廿二日地点满井人物我与数友起因局促一室之内,欲出不得。廿二日天稍和。经过心境若脱笼之鹄,尽览初春水光山色,饱览游人怡然之情。结果感慨始知郊田之外未始无春,而城居者未之知也。 ,欲扬先抑;2第二自然段写满井春色。融情人景,寄托追求。 ?烘托、反衬手法,是极必要的铺垫,作者欲扬先抑,欲进先退,把迫切渴望出游的心情暗示给读者。 ?高柳夹堤、土膏、冰皮、波色、鳞浪、山峦、晴雪、柳条、柔梢、麦田浅鬣、游人、曝沙之鸟、。自然景一人文景一自然景山水风光一游人一动物远景一近影山水风光一柳梢、?体现了作者什么心情?局促一室之内,欲出不得一若脱笼之鹄一始知郊田之外未始无春,而城居者未之知也。抑郁、烦躁一轻松喜悦一感叹赞美抑一扬四总结、扩晨本文以议论作结,言明自然未尝没有春色,只是局促之人不知道春在哪里罢了。这体现了作者的人生感悟,真正的自然是在郊田之外,不是在人事纷扰的城中。作者在***感到孤独,大自然却给他以慰藉,在心灵与自然的贴近中,山水鱼鸟都成了他的知己。五布置作业书面一分散朗读,并注音出示小黑板,全班在练****本上注音,然后指名板演,共同订正。每个2分。括号内是答案,