文档介绍：:..西南大学网络与继续教育学院课程考试试题卷类别:网教 专业:教育学、小学教育、学前教育 2017年12月课程名称【编号】:教育心理学【9031】 A卷大作业 满分:100分2、分析如何对待学生的考试成绩?答:分数,对于学生来讲,是至关重要的,而学生自己也常常用分数来相互作攀比。的确,分数有它不可低估的作用。从检验学****的角度来说,它具有一定的公平性和真实性,“分数面前人人平等”讲的正是这个意思。然而,分数并不是估量一个学生得失的唯一标准。考试成绩偶尔低一两分乃至十来分,并不一定说明什么问题。考试的成绩有时也会受到诸如临场经验、健康状况、心理素质等方面的影响。因此,只一味地注重追求高分,而忽视对学生各方面的才能的培养是不行的,老师应该客观地去看待分数,既不应过分轻视它,也没必要把它看得过于神圣。每当看到本应灿漫欢乐、天真活泼的学生因应试教育而不堪重负的吋候,心总是格外的沉重。老师对学生成绩不理想而焦急的心情是可以理解的。每个学生都要经历考试,每位老师也都要对考试采取特定的态度。是把考试作为检验学生学****的一个环节,还是把考试作为和别的学生间攀比的手段?是通过考试来发现问题,了解学生对学****的态度以便再“战”,还是打击学牛克服困难的信心,伤害他的自尊心、自信心?在这些问题上,不同的老师采用不同的态度,产生不同的效果,对学生的影响自然也就不同。只凭成绩来断定学牛学****情况的老师,总是愿意把学牛的将来联系起来,似乎只有学****成绩好,才能给未来事业带来成就。老师的这些想法似乎是有道理的,但必须有更清醒的认识。首先,为了能使学生考入重点大学,能有优秀成绩,老师必须从学生平时培养学生的学****兴趣,养成良好的学********惯。要了解学校的教学大纲,即使督促学生完成作业,让学生一步一个脚印地去获取知识,为了追求知识而刻苦学****当学生学****上出现障碍,切勿临阵磨刀。其次,在将來人才激烈竞争屮,学生学****成绩不能简单地与学****划等号。学****简单地说就是通过学****而获得的能力。这种能力包括两个方而,一是学****后获得的知识能力;二是运用知识来解决实际问题的能力。为此,老师们对学生的学****成绩的态度,一是关心,即把学生每次考试作为对前一段学****的总结,与学生一起分析原因,找岀差距,总结优点,改正不足,以利于下一阶段的学****二是费心,老师应多费些心为学生提供各种机会让学生面临解决问题的情景,从而弥补学校考试之不足,提高学生的实际能力。三是爱心,重视学牛学****成绩,但不唯成绩论,鼓励学生热爱学****培养学生的钻研精神和创意思维,不让分数来束缚学生。4、分析教育角色应怎样发展请在下面五道题中,任选两道题作答,要求论述充分、条理清晰,尽量结合案例和经验分析论证,每道题字数800字以上。。(50分)2•分析如何对待学生的考试成绩?(50分)3•分析关键期理论对教育的启示。(50分)4•分析教师角色应怎样发展?(50分)?(50分)答:一说到教育心理学理论,绝大多数老师首先想到的是,有哪些理论可以用来指导对学生的教化工作,可以直接用在学生的身上,而很少有人思考哪些知识可以用于对自身的塑造或曰改造的工作。古人说“教然后知困”,教师不是完人,在教学工作中遇到的困惑、暴露岀的弊病肯定不在