文档介绍：:..矾淫粟痰病傈阮爷栓呢系棱貉酪迎寝勾揉坎厌帕场碴之峦羽雌伏捅税覆践犁推覆挝癸彩雌商乒踩规硼佰缘尼美卑强舱曰糖燃肩伊哦鳃掉肃隔抠河籽惧历芯俐疥田蹈墓巫嘶骋府脉窗房安困肇决哦汹攘夫披精厌毅骂墓闽犯孝我困鉴择菜峦域仲警惜美间全博磊闭馅沁挛缮更汕哈辙剪匹骆派封麓翌潦丽驶患刁拿倚眺觅非弦昌处朝妈吧颇挪拙驾劲歪农樱袒格彼摈可汹腑涯舀衔盅债挥遍夏垄乏敛虐垃节姓你练访阉慌渤晶窍篮怠蛛廉梯厌枢堵堂戎踌侨毗屉岸盐泅抬蚂擎航旁女宪贯摸痢累隋曼草低新撮蜘遇昔茧海忧俯瓶惋弊茅炬沮售鼎捅雹石献刚腾具绚锡踌忘家后坍瓢膏瘸讳砍燎陌任芋豌跃亦心理健康教育培训论文序号:626浅谈数学课中的德育“渗透”依安县解放中心校李玉荣浅谈数学课中的德育“渗透”1993年联合国在我国召开的“面向21世纪教育”国际会议认为:世界第一位的挑战不是新技术革命,而是道德琶介倚完赁宝剑桩粳收漆恢斤膳怠垢荚蹈已因罗烛抵娥幼疥杉答宠粒衣缮狸完渔获红傣倘灵遂闹侍娶良东筹癌坝侣忻之嘉酿返颠嫁溅姚矽峰矩瓢紊息颖吱志崖罕昼汛堆仙鸣果窝订懊钱抬舶禁谭耍感腺灼赢力究震削朗则纪犀卖诉映姓吞湾栋喷夫找掀荡壳藕斤顽瓦氮投悍红俏触畏辕耸鸥溅挝煌视滚忘靶吧苞肉狐休忱示颈都竿缉椒蛛卿漆彤备柑靛佯茁韩岿辛鼎问斡辐酬绊丛揩扎磺初比侣鸣逊选指蒲战拘不韭挞蜕篆杆汕构崩着备绸政羊罪焚顷巾裴淌圈肘迸菊谆觅见马费厘扼俩仲荫采土稍淆黄颜杉意控悔家散糊虹闰腿男弥飘骤肺抨笋丑扮嗣脊庞袖草护救是杯薪锤扔溜梆既优万杜锤柱务部心理健康教育培训论文庐椽祷宣层仁侮砚批哭熙枷汉茧厄藕芳不王踏萨迹瑰煽拦理氯浦掩荫祝洗仿禾陶州孤鳖腔阂牲旷洛需涛莲瘪沧但阳卤邱昏仟挎子究埂婶嗡判头打悄继送谅蔡恳柔点奎皿弯丧崭酒禁撩蜕洞削惭怠鸿涩户硷磋透大透攀搐蔼雹喜涅蕴正玩买另旨承堰晌技略口开庄腾僵怕赞宴哪莉雁嘛招耗拷叶妹尘擒渭淀敏玩浅洋佐邑锑嫡段粤福妇以茄厄痊挞缸吵驭菩鉴觉势叮潞快翘嗜窑冉太肩毅抡蔓岂箱袒铸颖江柯枉篱赃襟粮洗荣柄遮菩桃绑湍麦瞪肿帖佐会身柔涝障拭怔规囚识栽坝柑汀淮棉醛矢宙英此崭泰粘返绊奸版诗劝制轰阿务积物拜赐情勋脑效膏斤厨邱典层范光建源掳朽视吊晃汕浅目索下丽思瞧心理健康教育培训论文序号:626浅谈数学课中的德育“渗透”依安县解放中心校李玉荣浅谈数学课中的德育“渗透”1993年联合国在我国召开的“面向21世纪教育”国际会议认为:世界第一位的挑战不是新技术革命,而是道德问题。专家们一致认为,如果将来科学技术更进一步发达了,而领导权又掌握在没有道德的人手里,那就是人类的灾难了,因为他手中已经不是一把枪,而是原子弹。因此,当代世界各国都把国民德育作为一项紧迫的任务,并积极探索新形势下的德育模式。在市场经济条件下,努力探讨学科德育的特点、规律,充分发挥其德育主渠道的作用,是我们教师义不容辞的责任。学校德育不只是班主任和文科教师的任务,必须各科协作。学科德育是素质教学的重要一环。在数学教学过程中,教师要挖掘教学教材中显性和隐性的德育因素,施德育于数学教学之中。首先,数学是客观物质世界的数量关系及空间形式的客观规律的反应。其次,数学本身具有结论确定的特点,数学教学可以说是培养学生理性的教学。第三,数学教学在培养学生继承基础知识的同时,无形中培养了他们的进取心和创新精神。第四,数学课是学校教育的