文档介绍：点击数:4140次  录入时间:2008-3-811:52:00  编辑:金子明       半个学期以来,我班行为规范竞赛能力保满分1000分只是班级管理某阶段的插曲而已,相信它只是我个人班主任生涯中空前绝后的机缘巧合,班级管理中多种因素错综复杂,没有固定现成的模式可套用,我们的许多老师一旦接手班主任工作就能显出英雄本色,形成自己鲜明的特点,每次班主任发言都能有让人耳目一新的东西,下面我仅对个人的班主任工作谈心得体会,其中有很多是老调重弹,希望对大家有所帮助,也希望大家能分享我的快乐。一、勤::       心理学告诉我们,青少年的行为有很强可塑性,外因影响内因,当外界环境持续影响时,习惯会形成,正所谓近朱者亦近墨者黑;同时学生又惧怕班主任身上无形的权力和纪律震摄,不良的行为习惯在时间的洗涤中慢慢消失。因此,班主任通过自己的身体力行尽量提早到校,中间多深入教室掌握第一手材料,我们老师要以身作则,学生犯错时队了羞愧以外还能有什么呢?并基本做到和学生一起参与学校各大大小小活动,不但能安定学生人心,荣辱与共,又可规范学生的行为。       在班主任面前,许多学生表现出表面与实际的不统一,班级的各种问题正是这种不统一性造成的,就算平时在班主任眼中品学兼优的学生也会有松懈、困惑等,班主任要在学生最不经意时去发现他们的外在行动和情绪变化,并且应发动班干部注意收集细节信息,并在最快时间内反馈到班主任,班主任作出认真记录,不看表面,批评表面为善者,学生最怕也最佩服班主任对细节的了如指掌。:       五十个学生就有五十个不同的个性和特点,我通过观察学生在平时行动中表现,以及其他同学的侧面了解,全面细致的了解他们的责任心,学习方法,处事态度,情绪变化,心理特点等,这样班主任能真正引导学生去做什么、如何改变等,目前,我基本上清楚每一位学生的“脾气”,在大家眼里重点班的同学都很乘,其实不然,我班也很复杂,有个性的人很多,如叶丰,个子较高,但自理能力不强,容易有从众心理,常常有幼稚的表现;极意见墨者黑;缪黎明在细节上个人主义只顾个利益,但又有大道理的集体主义;平时坐相不规范能读好书,反之则会成绩下降的李崇刻;还有最怪的怪人李昌其,它崇善完美的纪律,认为人没有朋友,喜欢用血腥和暴力来统治纪律,很喜欢《冲出亚马逊》那种状态。这种极端的心理令我费尽心思,让省心理学教授也感到困难重重。       我们既要惩罚的教育,也要有激励的教育,在平时全面了解的基础上经常深入教室中与学生面对面交流,加强师生情感交流,把教师的角色定位在既是威严之师,又能成为知心朋友,经常利用各种机会和不同场所(校园路上、教室内等)通过富有诚意的言语,发自内心的激励去激发学生斗志,诚恳地让他改变什么、追求什么,我总能在学生最松懈、最需要的时候关注他、激励他。一学期下来谈话平均每人好几次。师生交流能处理班级的许多个人问题。如案例,恋爱萌芽的现象处理等。二、意识的强化和灌输       物质决定意识、意识又反作用物质,意识的力量是不可估量的,这个学期之所以能成功,是我从上学期军训开始就始终坚持、反复灌输、尽最大努力培养三种意识:品质规范的意识;争强好胜意识;认真负责的意识。:早在军训前一天,我就