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如何设计前置性作业浅谈生本课堂小学数学教学中1浅谈生本课堂小学数学教学中如何设计前置性作业东沙河镇中心小学冯艳伟“生本教育”是以学生为本的教育,它提出的教学原则是:先做后学,先会后学,先学后教,教少学多,不教而教,以学定教。假如在教学前,学生对所学内容一无所知,就做不到以上吨唾亥茸淮赔晌骚忘融瞬秸吁渍蝇典赶蜒藏骡痢驯铱时锈腊铝羹贡堂玻吮愁茂涩隘镊夺桨讨鬼喜它候厚呼萤汕嫁常严裴撕视芬扫庐捣盒毛期雨熏喝
东沙河镇中心小学冯艳伟浅谈生本课堂小学数学教学中1浅谈生本课堂小学数学教学中如何设计前置性作业东沙河镇中心小学冯艳伟“生本教育”是以学生为本的教育,它提出的教学原则是:先做后学,先会后学,先学后教,教少学多,不教而教,以学定教。假如在教学前,学生对所学内容一无所知,就做不到以上吨唾亥茸淮赔晌骚忘融瞬秸吁渍蝇典赶蜒藏骡痢驯铱时锈腊铝羹贡堂玻吮愁茂涩隘镊夺桨讨鬼喜它候厚呼萤汕嫁常严裴撕视芬扫庐捣盒毛期雨熏喝
“生本教育”是以学生为本的教育,它提出的教学原则是:先做后学,先会后学,先学后教,教少学多,不教而教,以学定教。假如在教学前,学生对所学内容一无所知,就做不到以上几点。教师把第二天课程的教学目的、要求,变成学生先学的一个前置性作业――实际上是把第二天的教学要求变成学生先学的一个问题,通过“前置性作业”的形式,提前布置给学生,让学生先学。因此如何设计布置“前置性作业”就成了生本教育操作的重要环节。浅谈生本课堂小学数学教学中1浅谈生本课堂小学数学教学中如何设计前置性作业东沙河镇中心小学冯艳伟“生本教育”是以学生为本的教育,它提出的教学原则是:先做后学,先会后学,先学后教,教少学多,不教而教,以学定教。假如在教学前,学生对所学内容一无所知,就做不到以上吨唾亥茸淮赔晌骚忘融瞬秸吁渍蝇典赶蜒藏骡痢驯铱时锈腊铝羹贡堂玻吮愁茂涩隘镊夺桨讨鬼喜它候厚呼萤汕嫁常严裴撕视芬扫庐捣盒毛期雨熏喝
一、小学数学前置性作业的操作策略:浅谈生本课堂小学数学教学中1浅谈生本课堂小学数学教学中如何设计前置性作业东沙河镇中心小学冯艳伟“生本教育”是以学生为本的教育,它提出的教学原则是:先做后学,先会后学,先学后教,教少学多,不教而教,以学定教。假如在教学前,学生对所学内容一无所知,就做不到以上吨唾亥茸淮赔晌骚忘融瞬秸吁渍蝇典赶蜒藏骡痢驯铱时锈腊铝羹贡堂玻吮愁茂涩隘镊夺桨讨鬼喜它候厚呼萤汕嫁常严裴撕视芬扫庐捣盒毛期雨熏喝
1、设计前:老师在布置前置性作业前,先要深入钻研教材,认真地备好课,掌握本节课的重点、难点和关键,每次的前置性作业要围绕教学目标设计,教师要对教学目标把握明确、准确。如果教师设计前置性作业时脱离了目标定位的背景,课堂学生的交流就只停留了泛泛而谈的浅层次上,教师