文档介绍：对外汉语教育学引论课件国际汉语教师资格证(对外汉语教学)重要参考SouthCentralUniversityForNationalities笃信好学自然宽和TheGuidanceOfTeachingChineseToForeigners对外汉语教育学引论刘珣按照1993年7月国家教育委员会高等教育司颁布的《普通高等学校本科专业目录和专业简介》的学科门类划分标准,对外汉语教学属于同汉语言并列的\:文学门类:中国语言文学类(二级学科)专业名称:对外汉语、汉语言(挂靠语言学及应用语言学二级学科?)业务培养目标:本专业注重汉英(或另一种外语或少数民族语言,则以下有关用语作相应调整)双语教学,培养具有较扎实的汉语和英语基础,对中国文学、中国文化及中外文化交往有较全面了解,有进一步培养潜能的高层次对外汉语专门人才;以及能在国内外有关部门、各类学校、新闻出版、文化管理和企事业单位从事对外汉语教学及中外文化交流相关工作的实践型语言学高级人才。业务培养要求:本专业学生主要学****语言学和第二语言教育的基本理论,掌握扎实的汉语言文学基本理论和知识,受到中国文学、比较文学、英语语言文学、中西比较文化等方面的基本训练,熟练地掌握英语,具有从事语言或文化研究的基本能力。毕业生应获得以下几方面的知识和能力: ,对有关的社会科学、人文科学与自然科学有一定的了解; ,能进行课堂教学; 、一定的创造性思维能力和初步从事科学研究的能力; 、说、读、写、译的能力; 、政策和法规,具有一定的外事活动能力; 、应用前景与发展动态。主干学科:中国语言文学、外国语言文学主要课程:基础英语、英语写作、英汉翻译、现代、古代汉语、中国文学、外国文学、中国文化通论、西方文化与礼仪、国外汉学研究;语言学概论、对外汉语教学概论等。主要实践性教学环节:包括参观访问、社会调查和教学实****等,一般安排八周。修业年限:四年;授予学位:文学学士四大模块:语言模块双(多)语、文化模块:多文化、文学模块汉外(西欧)文学、教学法模块:实践绪论篇第一章对外汉语教育是一门专门的学科1,对外汉语教育〉对外汉语教学(核心)2,语言教育学科下第二语言教育的一个分支学科(学科属性)第一节对外汉语教育的学科名称一、语言教学中有关语言的几个基本概念1,第一语言和第二语言按人们获得语言的先后顺序:第一语言和第二语言(包括第3\4语言)第一语言第二语言(包括本国其他民族、外国语言)中国境内汉族汉语蒙语、英语、法语****得(无意识)学****有意识)双(多)语现象:同时****得同等熟练程度2,母语和外语按国家界限:母语是本国、本民族语言。外语是外国的语言中国境内汉族汉语蒙语、英语、法语3,本族语和非本族语按言语社团、民族界限分:56--80种语言,20多种文字,景颇族有三种景颇语、载瓦语、拉加语。中国境内汉族汉语蒙语、英语、法语4,目的语按国别母语外语外语母语按顺序第一语言****得)第二语言(学****按言语社团本族语非本族语非本族语本族语A母语是本民族的语言,也是多数人出生后首先学****和****得的语言。第一语言是人们出生后首先学****和****得的语言。多数人的第一语言是母语。第二语言是在第一语言之后学****和使用的其他语言。在****得第—语言以后学****和使用的本民族的语言,本国其他民族的语言和外国语言,都叫做第二语言。外语是母语以外的外国语言。多数人学****和使用的第二语言是外语。B说明:意义上存在交叉现象。C划分的意义。儿童第一语言****得没有老师教、无纠错、目的语境自然****得、用接触的方式,千万次成功。第二语言有老师教、有纠错、自觉学****千万次失败。可见两种获得语言的方式途径可能是不一样的。研究第一语言促进第二语言教学。西方学者分:目的语环境中学****目的语,称第二语言。不在使用环境中学****目的语则为外语。(外语系)广义:第二语言--方言普通话本国家其他民族外语狭义:第二语言--普通话其他民族语言目的语境中学****的语言,包括外语二、学科名称的讨论:现在在国内,其正式名称(也是用得最多的)是“对外汉语教学”1,“对外汉语教学”是“对外国人的汉语教学”的简称,英文直译是TheteachingofChinesetoforeigners。因为是对外国人的汉语教学,所以它既是一种第二语言教学,又是一种外语教学。局限性:着眼中国内的教学对象。外国(非中国)、外族(非汉族)突出教学对象,没有突出学科性质第二语言教学现在:汉语国际推广2,汉语教学海外、国外3,汉语作为第二语言的教学:科学但音律不平衡。上位学科属性讨论两种说法一是语言教学的一种(第二语言教学),二是应用语言学的一个分