文档介绍：山西高职高专:舞蹈表演专业建设方案山西艺术职业学院舞蹈表演专业建设方案根据教育部、财政部《关于支持高等职业学校提升服务产业发展能力的通知》(教职成[2011]11号)精神,我们与山西艺术职业学院华晋舞剧团、山西省歌舞剧院、山西电视台大型活动中心等单位进行了沟通与合作,特制订本专业建设方案,通过两年重点建设,促进专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学、条件装备水准和产业服务能力,大力培养高端技能型专门人才。一、专业建设基础舞蹈表演专业是山西省首批高职高专试点专业,也是我院的品牌专业。它成立于1951年,至今已有60年的历史。在一代代舞蹈教育工作者的默默奉献和不懈追求下,我院舞蹈系培养了4000余名德艺双馨的舞蹈艺术人才。成为我省舞蹈专业人才培养的重要基地、传承文化艺术和精神文明建设的重要阵地。本专业处于全国艺术类高职高专教育前列,在全国各项大型舞蹈比赛以及历届“桃李杯”舞蹈大赛中屡屡获奖,2007年,舞蹈表演专业成功申报了《中国古典舞基训课程》国家精品课程;2008年该专业团队被评为省级优秀教学团队,2009年依据山西地域文化特色启动了山西民间舞教材整理工作,填补了地方汉族艺术院自编教材的空白,充分显示出本专业在国内同行中的影响力,我院舞蹈系被专家们誉为“开在八大院校之外的一朵奇葩”。特别舞剧《一把酸枣》的巨大成功,引起省委、省政府领导的高度重视,决定成立山西华晋舞剧团,由学院代管。这就为我系工学交替、顶岗实习的教学模式创造了良好的环境,为我系提高教学质量、培养高素质高端技能型舞蹈人才奠定了坚实的基础。目前,舞蹈表演专业有专业教师22人,其中教授1人,副教授5人,讲师3人,助教13人,双师型教师12人,企业一线教师3人。本专业教师具有治学严谨、从严执教、教书育人的优良传统,在不断总结教育教学经验的基础上,积极开展教育教学改革,强化实践教学、成果卓著。几年来,发表论文100多篇;出版教材、教学专著6部;有的获全国“文华奖”、“群星奖”、“园丁奖”;有的被授予全国、省级“优秀专家”、“先进工作者”、“优秀教师”、“模范知识分子”、“教学名师”的称号等。多年来,按照学院改革与建设的整体规划和发展,舞蹈专业实训室建设设施基本完备,设计较科学合理,为学生创造良好的实训教学条件和环境。舞蹈专业实训室的建设从1951年建校的一个简陋的实训室发展至今20个实训室,1个多媒体教室。在不断加强对校内实训基地建设的同时,本专业特别注重校外实训基地的建设。现校外实训基地有华晋舞剧团、省歌舞剧院、省电视台大型活动中心、平遥云锦城演艺中心、青年宫以及学院的星光剧场,这些场地和设施为本专业的实践性教学提供了良好的教学环境,为工学交替、校外顶岗实习的教学模式奠定了基础。尽管本专业具有良好的建设基础,但是还存在以下几方面的问题有待改善:第一,急需引进高学历、高职称的教师补充师资力量,特别是编导、舞蹈理论课程的教师。第二,尽管实训场地数量较多,但面积、环境仍然有待改善,包括地胶、多媒体的配备。第三,学院自2009年启动山西民间舞收集整理工作至今,已创编教学组合近百个,但仍需在对本土传统文化收集整理的基础上,加大研究力度,切实做好山西民族风格特色舞蹈的教学工作。二、专业发展与人才培养目标以山西区域经济文化产业发展对人才的需求为依据,坚持服务与发展相结合,明确人才培养目标,充分发挥我院“院团合一”办学特色,进一步深入表演团体一线实践演出,顶岗实习,加大实训力度。推进中高职衔接,以“六年制中专精英班”为教学改革试点,积极探索技能型人才系统培养的制度和形式,促进中等和高等职业教育协调发展。积极推行任务驱动、剧目教学,将舞剧《一把酸枣》、新舞剧《粉墨春秋》经典舞段引入课堂教学,探索学做一体的教学模式。建立和完善“双师”结构教师队伍培养和评聘制度,改进师资队伍结构,使教师队伍学历结构、职称结构、学缘结构更加科学、合理,构建德艺双馨的专业教学团队;建立就业单位、艺术行业、学生及家长共同参与的第三方人才培养质量评价制度,提高专业声誉,增强专业吸引力。本专业的人才培养目标是:培养拥护党的基本路线,适应社会主义文化事业和文化产业需要的,掌握舞蹈专业必需的基础理论知识和基本技能的,德、智、体、美全面发展的高端技能型专门人才。三、专业建设内容1、推进校企对接,加强协同合作舞蹈表演专业与社会文艺团体和相关企业单位通过长期的合作实现校企有效对接,借助文艺团体的演出,把学生的顶岗实习、工学交替落在实处。阶段性合作进行实践演出,不断扩展校外实训基地,创造良好实践环境。建立健全舞蹈表演专业实训、实习制度,加大对实训实习的耗材、实习意外伤害保险的投入。推进舞蹈表演专业教学要求与企业岗位技能要