文档介绍：:..冲浪科学人教版小学语文五年级上册第三单元教学设计林州市市直第八小学 牛晓会【单元教材解读】在生活中,我们常常会读到说明性文章。这些文章,不论是讲清楚植物的形态特征,还是说明白动物的生活****性,不论是介绍新产品的使用方法,还是解释口然现象的形成原因,都要使用一些说明的方法。本单元《鲸》和《松鼠》介绍了有关动物的一些知识,向学牛•开启了…扇探索动物世界的科学ZH;《新型玻璃》介绍了一些新型玻璃的特点和用途,以使学生感受科学技术的神奇和威力;《假如没有灰尘》揭示了科学家们的重大发现,阐释了灰尘与人类的重要关系。人与自然的关系。本组教材的几篇课文是在四年级学****说明文的基础上,延伸与发展的。四年级下册“大自然的启示”通过《自然Z道》《蝙蝠和雷达》等课文的学****激发了学生探索大自然的兴趣。本学期在此基础上要求学生学****说明方法,体会作者准确地用词、形象地表达,并把学到的方法运用到自己的文章中去。【教学设计思路】在“语文主题学****实验中,我们进行了单元整合,釆用“整体预****精读品诵、读写结合、略读提高、阅读拓展”五种课型进行教学。人教版五年级上册教材第三单元编排了四篇说明文,我们除了让学生了解一些科学知识,唤起学生探索自然科学奥秘的兴趣,激发学生学****的自觉性之外,还要让学生了解说明的方法,体会作者准确的用词,形象的表达,并在****作中加以运用。五种课型采用了整体预****精读和略读相结合的方法进行,给学生时间让学生在课内大量阅读,从而提高课堂效率,让课堂真正高效。其中,“整体预****课”引领学生对单元文章进行整体预****开设了字词关、朗读关、主要内容关,为学生下一步学****扫清障碍,做好铺垫。“精读品诵课”引领学生由一篇精读课文带一篇或几篇相关、相似、相近的“语文主题学****丛书中的文章,学会抓住重点词句来感悟文章内涵,从品到诵,升华情感。“读写结合课”引领学生深入朗读教材及丛书中的相关文章,通过细细品味來体会情感、感悟写作方法,并以此为例进行模仿写作,完成知识迁移,达到学以致用的目的。“略读提高课”引领学生由一篇略读课文带一篇或几篇相关、相似、相近的“语文主题学****丛书中的文章,学会删繁就简,直奔主题,感悟文章的深刻内涵。“阅读汇报课”引领学生把每一篇主题丛书中剩余的文章用速读的方式,以“读一读、画一画、品一品、议一议、说一说”的方法来汇报交流自己的阅读收获。【单元教学目标】,提高学生自学生字,,通过朗读、默读、分段读,把握课文主要内容。,唤起学生探索自然科学奥秘的兴趣,激发学生勤奋学****的自觉性。,体会作者准确地用词、形象地表达,并在****作中加以运用。【单元教学流程】整体预****课学****内容《鲸》、《松鼠》、《新型玻璃》、《假如没有灰尘》学****目标:1、 扫除字词障碍,并会理解运用。2、 检测课文重点段的朗读情况。3、 理清课文的主要内容,理解课文所运用的表达方法和例子。4、 把握课文所表达的主要内容,学****说明文的表达方法。学****流程:一、通过导读,整体感知:通过阅读木单元导读,我知道了这个单元的关键词是:⑴ ⑵ 二、检查字词,扫清障碍:借助查字典、词典,联系上下文,或结合生活实际等方法,我扫除了生字新词的障碍。汉字听写: 词语理解:我的补充:三、朗读过关,梳理内容::1、 2号读《鲸》1、4自然段。3号读《松鼠》1-—3口然段。4号读《新型玻璃》1-—5自然段。5号读《假如没有灰尘》4—-6自然段。,我会运用摘录句段、题目扩展、问题回答等方法来概括本单元课文的主要内容。《鲸九 《松鼠》: 《新型玻璃九 《假如没有灰尘九 【设计意图】通过多种形式、多种方式的读文,可以让学生对文章有更深入的了解,理清文章层次,为学生下一步学****扫清障碍,做好铺垫。。四、明确主题,拓展升华:1、从这单元文章中,我了解了课文所采用的说明方法有:2•我阅读了《语文主题丛书——冲浪科学》中“动物王国”的文章,也了解到了文章中的一些说明方法。其中《雪地猎犯》,作者从猎犯的 等特征向我们介绍了猎犯的主要特征。:阅读“说明性文章,抓住课文的要点,了解基本的说明方法”,如《牛死胡杨》、黄松海的《水的语言》、马伟宏的《星星为什么会眨眼睛》、叶永烈的《奇怪的船》等。五、梳理问题,贵在质疑:初读课文和丛书屮的文章后,我产生了以下疑问:【教后反思】整体预****关键是让孩子们掌握好的方法,我先利用导读让孩子们整体感知,帮助孩子们找到重点、难点,再教给学生“圈、点、批、注、质疑”的预****方法,根据圈出的生字难懂词语借助工