文档介绍：:..第(七)单元第(一)课导学案授课时间:-、通过对本单元音乐作品的学****感受日本、法国、澳大利亚、美国等各国音乐的不同风格。2、聆听歌曲《红蜻蜓》,感受优美抒情的音乐情绪及童声演唱的音乐特点。3、能够用轻快、自然的声音演唱歌曲《在花园里》,感受三拍子节奏,正确运用音怎力度、速度记号。重难点1、通过聆听《红蜻蜓》,使学生感受优美抒情的音怎情绪及童声演唱的音乐特点。2、引导学生正确地运用力度、速度提示去演唱歌曲《在花园里》,并准确把握三拍子歌曲的韵律特点。教、学具准备1、 CD机或VCD机等音响设备;木单元歌曲乐曲《红蜻蜓》、《在花园里》的音响资料。2、钢琴、手风琴或电子琴等伴奏乐器;手鼓、木鱼、大鼓、双响筒、三角铁、沙锤、碰钟或学生自制小打击乐器。3、教师课前制作电脑多媒体课件。4、本课相关教具。过程教师活动学生活动歌曲欣赏1、教师带领学生随《红蜻蜓》音乐进入课堂。2、引出课题《红蜻蜓》。初听歌曲。请学生分辨歌曲是欢快活泼的还是优美抒情的。3、复听歌曲。引导学生随着咅乐用跺脚或拍击的形式感受歌曲的情绪。4、教师:请同学们再次聆听歌曲,1、随《红蜻蜓》进入课堂。2、初听歌曲。分辨歌曲是欢快活泼的还是优美抒情的。3、复听歌曲。随着咅乐用跺脚或拍击的形式感受歌曲欢快的情绪。4、思考教师提岀的问题。导学环节听一听歌中的红蜻蜓都停留在了哪里?5、再听歌曲。告诉学牛这是一首日本儿童歌曲。带领学生边打节拍边用la轻声模唱。6、引导学生通过聆听理解歌词内容。7、创编与活动,与全班同学分小组设计队列队形,并编儿个简单的行进动作,随着歌声走一走。8、教师在小组间进行指导,最后组织活动展示。指导学牛以愉悦的心情随录音边走边哼唱歌曲。5、再听歌曲。随录音,边打节拍边用la轻声模唱。6、通过聆听理解歌词内容。7、创编与活动,与全班同学分小组设计队列队形,并编几个简单的行进动作,随着歌声走一走。8、学生以愉悦的心情随录音边走边哼唱歌曲。歌曲学唱1、初听法国歌曲《在花园里》,讣学生随音乐H由晁动身体,感受音乐情绪。2、教师请学生有感情地、轻声高位地朗读歌词。3、指导学生静静地有感情地复听乐曲。4、鼓励学生边听边用手指画线条,把自己的感受画出来,并指岀这首歌曲的节奏是三拍子的,为后面的音乐力度、速度记号教学做铺垫。5、教师弹琴范唱,学生随琴跟唱。6、教师弹琴带领学生模唱歌曲。1、初听法国歌曲《在花园里》,随音乐自由晃动身体,感受咅乐情绪。2、学生有感情地、轻声高位地朗读歌词。3、静静地有感情地复听乐曲。4、边听边用手指画线条,把自己的感受画岀来,并指出这首歌曲的节奏是三拍子的,为后面的音乐力度、速度记号教学做铺垫。5、教师弹琴范唱,学生随琴跟唱。6、学生模唱歌曲。7、引导学生完整地演唱歌曲。8、教师:下面老师再给大家唱一遍,你们来听听哪个更好听些?教师再范唱,并请学生注意怎曲在力度、速度上的变化。9、教师和学生共同总结出顿音、弱音、屮弱音、很弱音、渐强、渐弱记号的使用方法。10、指导学生完整地、有感情地再唱歌曲《在花园里》。11、组