文档介绍：:..单元导学案设计第(七)单元第()课导学案单元七主题幸福之家单元目标1、通过对木单元音乐作品的学****激发爱爸爸、妈妈,爱家的思想感情,理解孝敬父母、尊敬长辈是我们中华民族的传统美德。2、欣赏《妈妈、爸爸和老师》,体验歌曲的音乐情绪,感受三拍子的节奏特点,认知独唱、齐唱的演唱形式,知道每个人的成长都离不开父母、老师及他人的关怀与伴奏,学会感恩。3、欣赏歌曲《奶奶扭进电视里》,感受歌曲欢快风趣的音乐情绪,体会歌曲浓郁的民间音乐风格,学会用简单的秧歌动作抒发情感。4、能够用亲切自然、连贯、优美的声音演唱歌曲《好妈妈》,感受妈妈的爱。愿意和同学--起合作表演,增强爱妈妈、关心妈妈的情感。5、在音乐活动“我有一个幸福的家”中,积极创编歌词,体验创作的快乐。内容分析1、歌曲《好妈妈》是一首经过几代人传唱、深受少年儿童喜爱的叙事性儿童歌曲。旋律流畅明快,节奏规整。歌词亲切朴实,以孩子的口吻出现,真实、自然、感人,朗朗上口。歌曲为四二拍,民族五声F宫调式,曲式结构为二段体。其旋法运用了级进、重复的创作手法,形象地描绘了妈妈下班冋家后非常辛苦,懂事的孩子有礼貌地请妈妈休息,给妈妈倒茶,关心、孝顺妈妈的情景,表达了孩子对妈妈的热爱之情。2、《我有一个幸福的家》是一首深受少年儿童喜爱的创作歌曲。歌曲通俗易懂,节奏明快,旋律简洁,自然流畅。学****准备1、 CD机或VCD机等音响设备;木单元歌曲乐曲的音响资料。2、钢琴、手风琴或电子琴等伴奏乐器。3、教师课前制作电脑多媒体课件。4、本课相关教具,音乐教室开展音乐活动。课时四课题幸福之家使用时间课时2课型综合导学目标1、欣赏《妈妈、爸爸和老师》,体验歌曲的音乐情绪,感受三拍子的节奏特点,认知独唱、齐唱的演唱形式,知道每个人的成长都离不开父母、老师及他人的关怀与伴奏,学会感恩。2、在咅乐活动“我有一个幸福的家”中,积极创编歌词,体验创作的快乐。重难点1、结合歌曲《妈妈、爸爸和老师》的演唱形式,对比认知齐唱与独唱的不同。2、学会演唱歌曲《我有一个幸福的家》,能够创编歌词,完成音乐活动任务。导学准备1、 CD机或VCD机等音响设备;木单元歌曲乐曲《妈妈、爸爸和老师》、《我有一个幸福的家》的音响资料。2、钢琴、手风琴或电子琴等伴奏乐器。3、教师课前制作电脑多媒体课件。4、本课相关教具,音乐教室开展音乐活动。导学环节导学过程欣赏歌曲1、让学牛初听歌曲《妈妈、爸爸和老师》,感受歌曲情绪。2、指导学生感受歌曲三拍子的节奏特点,了解歌曲的演唱形式。3、鼓励学生跟歌曲哼唱旋律,进一步理解歌曲的内容。4、指导学生选择适合歌曲风格的打击斥器,创编合适的节奏为歌曲伴奏。5、教师进行鼓励性的评价。学唱歌曲1、教师导入:我们都有一个幸福温暖的家,亲爱的爸爸、妈妈给了我们无微不至的爱,我们都爱爸爸妈妈,都爱自己的家。谁来给大家介绍一下自己幸福的家?2、指导学生初听歌曲《我有一个幸福的家》,初步了解歌曲所表现的内容。3、带领学生再次欣赏,并思考:这首歌有几个乐句?是怎么划分的?4、指导学生有感情地朗读歌词,教师弹琴伴奏。5、教师声情并茂地范唱歌曲。6、指导学生跟录音轻声唱歌词,并做拍手、拍肩、拍腿等动作,体