文档介绍：学科: 语文
年级: 一年级
姓名: 钟冬梅
版本:人教版
课序: 3
课题:邓小平爷爷植树
单位:江西省赣州市于都县长征源小学
地址:江西省赣州市于都县福龙馨园A栋二单元801室
邮编:342300
联系电话:**********
电子信箱:
揣摩词句感受形象
——人教版《3邓小平爷爷植树》教学设计
江西省赣州市于都县长征源小学
第一课时
教学内容:识字、写字
教学目标:1、通过游戏认识“邓”、“植”等13个生字,会写“爷”、“节”等6个生字。
2、初步理解课内容,能够正确流利地朗读课文。
教学重点:能够正确流利地朗读课文,认识“邓”、“植”等13个生字,会写“爷”、“节”等6个生字。
教学难点:正确美观的书写“爷”、“节”等6个生字。
课前准备:简笔画,图片收集树木知识。
教学流程:
一、游戏激趣,揭示课题
1、激趣导入
师:小朋友,今天我们来玩一个游戏,好吗?比一比谁的眼力最好。(出示简笔画,画中有孩子浇花、扫地、洒水、骑车、跳绳、跑步、唱歌、写字、游泳、植树等)(按这个顺序依次出示):看看谁最先猜出图中的小朋友在干什么?最后出示植树图片。
生抢答:种树(根据习惯,一般会说口语——种树)
(设计意图:通过比眼力的猜游戏来激发小朋友的学习兴趣。因为兴趣是最好的老师,浓厚的学习兴趣可以让教学达到事半功倍的效果。)
师:对极了,就是种树,种树也就是植树。师板书:植树生书空“植”
2、分散识字
(1)、师:小朋友们,你们会用什么办法来认识它?
(2)、生各抒己见
3、揭示课题
师:春天,是植树的好季节,在1985年的春天,柳树醒了,桃花红了,北京天坛公园里来了一位81岁的高龄的老人,他也来植树了,这位老人就——师板书:邓小平爷爷。(板书中的“爷爷”字写在田写字格里,课题如:邓小平爷爷植树)
4、认识“邓”和“爷”,指导写“爷”
师板书,生书写,认识“邓”和“爷”,并指导学生在田字格里正确书写“爷”。齐读课题
设计意图:采用分散识字的方法,这样既可以减轻集中识字的负担,又可以增识字的积极性和有效性
二、初读感知,学习汉字
1、师:小朋友们,现在就让我们乘上时光倒退的列车来到1985年的北京天坛公园,看看我们敬爱的邓小平爷爷在那儿种了一棵什么树?
2、学生借助拼音小组合作读课文,注意读准字音,把句子读通顺,圈出文中不认识的字。
3、出示图片,一棵苍翠茁壮的柏树。
师:小朋友,这就是邓小平爷爷当年亲手种下的柏树,出示生字词“亲手”,谁会正确的地拼读出来。
师:小朋友,因为这棵柏树是小平爷爷亲手种下的,所以也叫“小平树”,你们看,自己动手做事多有意思呀!那你们平时什么事是自己亲手做的呢?
师:你能亲手把“亲”字写在田字格里吗?先看老师怎样“亲手”写这个字的,好吗?生在田字格里字。
(设计意图:抓住“亲手”从初读课文过渡到识字,从自己亲自动手做的事,初步感受邓小平爷爷植树的意义)
4、自主识字。
①一生读拼音,其余学生评一评
②同桌互相拼读生字
③小老师带读
④齐读
⑤开火车认读
⑥生字开花,你会为生字宝宝找朋友吗?
⑦识记生字,你有什么好方法记住这些生字宝宝呢?
生:加一加:白+勺=的山+夕=岁
猜谜语:一棵树苗放在土里(栽)
换一换:“爷”字中“父”换成“艹”,成“节”
生活经验:种树苗的时候要把树苗放直就是(植)
⑧比较识字“爷“和“节”
5、游戏激趣,巩固识字。
(一)巩固“我会认”的生字。
①师:春天来了,天坛公园里到处长满了翠绿的树木,开满了鲜的花朵,瞧,这是老师从公园里带来的一棵树。(树上贴好“我会认”的苹果字卡)
②你认识哪个生字宝宝,大声地呼喊它的名字;叫对了,苹果就是你的了。
③摘下苹果,带领大家读生字及词语。
(二)巩固“我会写”的生字。
①师:老师今天也带来了几棵小树苗(卡纸制作,树苗上与有“我会写”的生字),谁认出树苗的名字,并把它种在写有拼音的“坑里”。
②学生“种树苗”。
亲
爷
节
岁
的
行
qīn yé jiè suì dē xíng
(设计意图:识字是低年级的重点,如何认孩子们眼前枯燥的汉字生动形象起来呢?我结合课文内容,用“树上摘苹果”“种树苗”的游戏来调动学生主动参与及学习兴趣,在自立、快乐巩固生字,提高识字效果。)
三、再读课文,感知课文内容。
①指导读正确。
师:调皮的生字宝宝都躲到课文里面去了,小朋友们,你们能把课文的每一个字都读正确吗?
②生读、师生共评
③男女生合作读、评析
二、指导读流利
①师:读书要流利,就像坐上一辆车走在平坦的公路上一样。小朋友们,想来试试吗?
②生读,师生共评析
3、再读课文,感知课文