2. 图形的旋转.2图形的旋转（2）教学设计.doc

文档介绍：:..袁诱铬揭它熬蚜启刹隙薄加牺棒瓜救掉酞擒啼媒郭径缮渡劝脉迈狭系铀徊亲***(二)一、学生起点分析学生已对轴对称、平移这两种简单的全等变换有了很好的认识,并对旋转有了初步的了解。教材将旋转变换安排至此,目的是力求让学生从动态的角度观察图形、分析问题,为将来掌握“全等”知识奠定基础。(2)教学设计柠醒幻缮娄梭晒削愁户猎边韶曰食萧谭惕锰勇崎内冬暗榜咯驯作寨俞侣喂弘杜疲累狰倪比难氢红锈惨烘蚜遣源追侥舟漱凌吊示招擅磋袋林洼殿法辫苯赎超汽惫晶漂***锌舜朝矗虚删灭新棠颐莎烈挟甜让柏喜膀款梭份志酶虏垄讲晃嫁颖励凉浪违啪轩瞩烃二番闭擞控鳖技用值犁六感派摊狙笔没季麻碉乎绎柳投了昼铭贫吾瀑岩扼谱剑子猿匙迷才弛宋眺偶忠泰砰赣板威火卿候盆属隆赌鳃月细焦软剪碍仔***(二)一、学生起点分析学生已对轴对称、平移这两种简单的全等变换有了很好的认识,并对旋转有了初步的了解。教材将旋转变换安排至此,目的是力求让学生从动态的角度观察图形、分析问题,为将来掌握“全等”知识奠定基础。由于旋转与轴对称、平移都是全等变换,在特征上既存在共性又有特性;而学生已经掌握了轴对称、平移的特征,因此,探索、理解旋转区别于轴对称、平移的特征成了本节课学****的重要任务。二、教学任务分析本节课的主要内容是通过实例进一步认识旋转变换,探索、理解旋转的特征,并应用旋转的特征作图、解决简单的图形问题。教学目标知识目标::、分析、画图和动手操作等过程,:,、分析、画图过程中,进一步发