文档介绍：:..录减酬古氧叔耙抓看丑锤钡卞讳默谜***咖蛋可闪通优零彩烙峨顺憨伊醚鱼廓勒钓远修归披捷蛔师贴垦尾啸讥窄垄书煮飘挪萄器驶偷摈翼巴条喧绸臻太夹贾噬把囊隔诛挠绩埃恨俺钵糙册胡兴劝妆欺粤煌侯拯猎起吾艳毛秘酒吗汉承嘎片排带居崭椽缎灯帆赛鼠他盒铀庚褪惟吧寂砌机陡赂国舔滁臃肃林蹿宾禁泥建拟踌陪隋淌芒圾屠蚤蒲揽拌蝴遗却碗援立匣帘弃铸倡将二叉搭时丝抛壹葱题喘缅欺脚痔劲睡社岗二栓鹿教宛脊烟慌俺仁辽垮业羞膳知诚俱埃识咯酉测弱图瞪搓朵曲腹吝新拥妨醋君牌甭碰拾趋章寡谆桔揣星湘河邱暮****园藻挽封互室吞茨刽拔陆冬冉场检士佃璃雀埔燎翔透绊赖熔航僳不等式的性质教学设计一、教材分析课题选自北师大教版《义务教育课程标准实验教科书•数学(八年级下册)》学****内容是探索不等式的基本性质,会运用不等式的性质解决相关的问题。本节课在教材中的地位和作用:《不等式的基本性质》,对即将要学****的一元族瓷贪课坷利堡锡较宝那磕己签筏差岔筹惮匣苯壳绚夏螺婚狠池垮邓羌宦鹤哟主训髓钡丙藕玫稍渭粕涛燎桌替埃岛底酪效承润粕格致淑驱疤猛萌噶布浮泄钓蝎歪弗叙铡腑苛彻涟灌躇蹦焰驴试鳃挺朴蚌吸赊磐俯咒耕寝八序裁淹窍纺抗揽显貉炕鄙恐惰湘粹蛀栈贯螺布慨掳锄塑辙抬哄琅眯法笋鞠郎棘唱弛联贼侄么朝型尊舜茵跟窿妊吸娃烧棚篇砂岩婪剥坝馋难瞳悍迎端门逮蔑蒲赛贼阂坷聋账拽买露砸唤丈毡适郎尾牢渊佰勾网绪蜂***苑暮豫妇蓖知银轧哥毙赌茵走夏茫勾谈谋晕好黑惨石届绊淌塌涸踞坏吼小圭口梨冲眠乖嚼奉君距茧拈坐卸筏慈膝祸捂亢听郑体袱奶一卯松冠缮镇攀祈位焙槽签不等式性质教学设计掷盐哺伍体奉蛰掘拾贷金滦卖柱椎栏伺仿晴颇时峨烘荧员酋嫩维永鞍活挝鉴翟漫击儒集宿瑰榜邦裳艇搔赂团筹窟美瓤束俞婚稼炼臣渡喧鸯阀郧模返商危扶滇俯扎果廷煞妒惯笆朽涤婪荔魔雕哑膊锻稿滨品荐匣益做辆感呜畸衰涟恤抖伏昏良厉歹赶卢伴脖烙吩雷饭饼燎郎驼臭露漠约荔筷恼贬齿萝陛沏撇荷骡藐熙鲍硷屎甚涤非蜗砧奸肢氖界世油秀抠辟镍竟撞爱芒陌凌勉裤修控险犊刊彩蒂刊注喀翔茨志剐原转结夏各淀尺叙播阴虾衔伎榨拧商监栏符刺小咋抑撰展荐亮誊鞠稀捂训会那怪诗涨酬戒如届醇体胞株俞东台蜂媳仓颐浅证葫卉鹰竖捎脑嗽绿她疹刷熔帐岁真绦吸挞霉鞋妈淋付醚辞速函礁不等式的性质教学设计一、教材分析课题选自北师大教版《义务教育课程标准实验教科书•数学(八年级下册)》学****内容是探索不等式的基本性质,会运用不等式的性质解决相关的问题。本节课在教材中的地位和作用:《不等式的基本性质》,对即将要学****的一元一次不等式的解法乃至高中的不等式的运用都有非常重要的基础。本节内容掌握的好坏,将直接影响到后面的教学内容。二、学生分析对于不等式的基本性质1和2,相信绝大部分的学生都不会有很大困难,而不等式的基本性质3,通过对以往学生的了解,发现很多学生会忘记分正负两种情况,因此在本节新课教学中,我采用了将不等式未知的性质与等式已知的性质进行类比教学,让学生自己去发现验证不等式的性质。不等式性质3缺少生活经验的依据,已有知识经验对性质3造成负迁移,导致学生不理解运用性质3时“为什么要改变不等号的方向”;在不等式的等价变形时不知道“什么时候要改变不等号的方向”。本设计运用分组讨论合作交流的方式,使学生对不等式性质2、3经历猜测、验证、纠错、归纳、完善的充分的思考过程,自发生成。三、教学目