文档介绍：人教版九年级第十三章压强和浮力第一节压强珠海市斗门区斗门镇初级中学张新朋一、教材分析本节教材淡化了知识讲授,多了学生的参与活动,教材大纲强调的是知识的传授,而新课标是通过实验探究,强调的是知识的学****过程和方法;更注重培养学生的探究能力、创新能力、合作交流精神、学****物理与生活的联系。本节教材的编写体现了新课标的教育理念,有以下两个特点:1、突出了学生的主体地位和探究性学****强调学生的参与,如学生参与体验“探究压力的作用效果与哪些因素有关”后形成猜想、设计和进行实验等整个过程。2、密切联系日常生活实际,拓展学生的视野,激发学生的学****兴趣,如安排了增大和减小压强的方法。二、教学设计思想遵循“从生活走向物理,从物理走向社会”、“面向全体学生的发展,注重科学探究等多样的学****方式,提高学生的科学素养”等理念。通过日常生活中常见的事例引入新课,利用生活中的大量素材让学生感受到压力的作用效果——压强,利用课件和精心设计的问题来突破教学中的难点,让学生了解压强的概念,理解压强的大小跟什么因素有关,以及增大和减小压强的方法。在设计实验环节让他们实际操作,从而体验获得知识的历程;并且引入竞赛机制,既让学生在竞技中学到知识,又符合学生好强的心理特点,从而充分调动学生的积极性,实现师生互动。同时培养学生的合作与交流,借鉴与反思的意识和能力。三、教学目标知识与技能:(1)、了解压强的概念,理解什么是压力,什么是物体的受力面积(2)、理解压强的大小跟哪些因素有关。(3)、了解压强公式中各个物理量的名称、单位及符号,知道压强单位的物理意义。(4)、了解压强的增大和减小的主要方法。过程与方法:(1)、观察生活中各种跟压强有关的现象,了解对比是提高物理思维的基本方法。(2)、探究压力的作用效果跟什么因素有关?经历探究的主要环节,通过探究实验,观察实验现象、采集的实验数据,获得对压强比较深入的了解,初步学****使用控制变量法。(3)、-1、-2,了解压强存在于社会生活的各个方面的广泛性。(4)、-4、-5、-6的内容,了解改变压强的实际意义,了解改变压强大小的基本方法。(5)、通过实际动手,实践如何改变压强。情感态度与价值观:(1)、经历观察、实验以及探究等学****活动,培养学生等重客观事实、实事求是的科学态度(2)、通过亲身的体验和感悟,使学生获得基本知识理解的感性认识,为深入理解和应用这些知识打基础,培养学生严谨的科学态度,养成良好的实验****惯和协作精神。(3)、通过探究性物理学****活动,使学生获得成功的愉悦,激发学生的学****兴趣和对科学求知的欲望,使学生乐于探索自然现象。学生对参与物理学****活动的兴趣,提高学****的自信心。四、教学重点与难点压强的概念,压强对日常生活中的一些影响五、课前准备课件、海绵、带铁钉的木块、铜柱体、长方体砖块、图钉、弹簧测力计、木板、橡皮泥、细线六、教学流程图创设情境,***质疑→实验探究,互动研讨→概括归纳,分析解疑→反馈练****应用提高七、教学过程教学教学活动教学活动设计意图内容环节时间教师活动学生活动导入新课1分钟通过图片:问1、蝉是怎样从树上吸取汁液呢?2、在松软的沙子上,庞大的骆驼又是如何行走自如呢?引入新课。观看,思考引起学生兴趣,激发求知欲压力探究新知3分钟一、通过下面的三个动画图片,说明:压力是垂直作用在物体表面的力。思考、讨论、交流分析压力的作用点和方向启发学生进行分析、类比压强探究新知5分钟二、压强的物理意义学生体验:学生用手体验图钉实验(用两手指夹住笔尖和笔冒)问:①两个指上所受的压力大小是否相同?(压力相等)两指感觉如何?②改变压力大小,两次压食指(受力面积相同),两次感觉如何?引出探究的问题:压力的作用效果与什么因素有关?猜想与假设:1、据上面的现象可知,与压力的作用效果有关的因素可能有:①压力的作用效果可能与压力大小有关;②压力的作用效果可能与受力面积有关,全班学生亲身体验思考、回答猜想与假设从生活走向物理激发参与意识,活跃课堂气氛压强探究新知9分钟2、压力的作用效果与这些因素是什么样的关系:压力越大,压力的作用效果越明显。受力面积越小,压力的作用效果越明显。(2)、设计实验:同学们能不能用桌面的器材设计实验验证自己的猜想呢?(任选器材:海绵、带铁钉的木块、铜柱体、长方体砖块、图钉、)(提示:采用控制变量法,分两个课题进行)①学生讨论、设计实验方案②同学们讨论交流,展示部分同学的实验方案,把自己的方案说给旁边的人听,征求他们的意见,完善自己的方案并进行实验。(3)、分析和论证、得出结论结论受力面积一定时,压力越大,压力的作用效果越明显。结论压力一定时,受力面积越小,压力的作用效果越明显。(6)交流评估。a)实验中要注意哪些问题?b)你的实验还存在哪些不足之处?可以如何改