文档介绍：:..六下Unit8Ourdreams(第4课时)教案【教材分析】Soundtime呈现了相邻单词之间的连读语音现象oCheckouttime中包含两个部分:listenandchoose部分要求学生听一段文字,然后选择正确的答案完成句子或回答问题。Thinkandwrite部分要求学生对之前学的wanttobe/todo结构加以活学活用,鼓励学生写一写自己的梦想和为了自己的实现梦想将要做的努力。Tickingtime部分,总结运用本课知识点。【教学目标】,并能自觉运用。,并能止确回答相关问题。,畅谈为实现梦想所需要付出的努力。【教学难点】,并能自觉运用。.,畅谈为实现梦想所需要付出的努力,学会用wanttobe/todo结构表达。【课前准备】①听录音朗读课文中soundtime部分的单词及句子3遍,初步感知单词间的连读。②读一读checkouttime部分的listenandchoose和Thinkandwriteo划出不懂的单词和短语,并结合图片、上下文和预****导学尝试翻译。 (有关重点内容、语法等讲解)连读的条件:相邻的两词在意义上必须密切相关,同属一个意群。连读所构成的音节一般都不重读,只需顺其自然地一带而过,不可读得太重,也不可太轻。(连读符号:),经常出现的连读情况有:①“辅音+元音”型连读;②“r/re+元音”型连读;③“辅音+半元音”型连读;④“元音+元音”型连读。3•预****自测: . 10」ookatallthestars 家长签字: 教师评价: 四教具、学具准备:单词卡片,PPT五教学过程:Step1WarmingupHaveafreetalkT:Today,wewillcontinuetolearn“Ourdreams”.?Why?SI:....T:Whowantstobeateacher?S2:...T:Isthereastudentwhowantstobeanastronaut?S3:Yes./No.•••Step2WritingT:?(SIreadshisorherwriting.)T:Howabouthisdreamandhisplans?Sl/2:...T:Whoelsewantstoshowyourwriting?Sl/2:...T:?S::Whatdoyoukn