文档介绍：中医耳鼻咽喉科学临床带教的实践和探讨
【摘要】探讨中医耳鼻咽喉科学后期临床见习课的教学方法,从而激发学生学习兴趣和求知欲望,提高中医耳鼻咽喉科学的教学质量。
【关键词】耳鼻咽喉科学;见习带教;教学改革;中医
Abstract:Research methd of late clerkship practice teaching lessons in otolaryngology of traditional Chinese medicine,promote students interest in otolaryngology,and increase the quality of otolaryngology of traditional Chinese medicine.
Key words:otolaryngology;clerkship practice teaching;teaching reform;TCM
临床教学是一门实践性很强的学科,目前各大医学院校均十分重视医学生的后期临床实践教学,我校近几年来不断增加临床见习课的学时数就体现了对后期临床课的关注,《中医耳鼻咽喉科学》作为临床学科之一,在教学中有其不同的特点,笔者根据数年的临床带教谈谈一些体会。
1 重视教师素质,保证教学质量
教师的素质,责任心直接影响到教学质量,加强教师队伍建设,加强教师的责任心是提高教学质量的根本保证[1]。为此我们采取了以下措施:(1)实行科主任领导,专人负责制。由科主任指定专人负责临床带教,人员配制中西医互参,每次保证至少有2名带教老师,并使带教老师有较多的时间准备,选择好病例,达到有针对性地教学。(2)科主任每月定期召开教学方法的讨论和总结的会议,不断地改进教学方法和手段。(3)加强与其他科室联系,互相交流带教经验,有计划地选送教师进修学习教学技能或者参加教学观摩比赛。
2 消除偏科思想,提高求知欲望
目前因受办学条件的限制,全国专门设有耳鼻咽喉科专业的本科院校非常少,大多数高校均将本学科设置为考查科目,致使部分学生产生偏科思想,学好与否无所谓。加上理论课时相对较少,耳鼻咽喉科又是专科性的学科,故大多数学生对耳鼻咽喉科知识知之甚少,在见习期间就产生畏惧心理,感觉见习较困难,不知如何入手,在见习时只能被动地学习,消极地接受,最后影响了见习效果。针对这些情况,我们对每一位见习的学生,首先对他们介绍耳鼻咽喉科的发展及与其他学科之间的联系,从整体观念出发,使学生明白如不全面地学好临床各科,就无法成为一名合格的学生,在以后的临床工作中就会出现误诊及漏诊,延误患者病情,严重时临床小科的疾病也会危及患者的生命。然后介绍一些在耳鼻咽喉科实习期间的学习方法及需要掌握的内容,让学生感觉到实习的难度并不大,提高他们的求知欲,从而激发他们的学习热情。
3 突出中医特色,开拓辨证思路
中医耳鼻咽喉科学就要体现中医特色,同时又具有自己的专科特点,指导学生在临床见习中学会以中医整体观为指导思想,以脏腑经络学说为理论基础,吸取现代先进的诊疗技术与方法,强调辨病与辨证相结合,局部辨证与整体辨证相结合,内治与外治相结合。比如在临床中遇见“急鼻渊”的患者,指导学生以《素问》中“胆热移于脑”为此症的辨证理论依据,通过观察患者的症状和体征来辨证为“