文档介绍：谈归纳和总结在学习中的应用
为了能更好地掌握所学知识,教师在教学一段时间后总要对所学知识进行系统地总结,学生也要进行系统地学习。事实上系统地学习,就是要侧重于归纳和总结。这里讲的归纳和总结并不只是在复习阶段的做法,是指教师在教学过程中,应善于归纳和总结已学过的和某些未学过的知识,使之成为知识链;考虑初中生的心理特点,便于理解和扩大知识面,让单调的课本知识变成积极充实的内容,继而成为学生努力追求的对象,这样学习兴趣和效果会日趋提高。下面将介绍笔者在教学中的一些具体的做法。
1. 学生学习了book, look, good, food, room, cook, foot等词,我给学生归纳了“oo”的发音,一般情况有三种:/u:/υ/ /Λ/。尤其是/u: /和/u/在很多单词里极易混淆,为此我给学生介绍了下面的“oo”字母组合歌:k,d脚短,food例外,血与水特殊看,屋子后面寻短见,其他长音最常见。
释义:英语中d,k之前的和脚(foot)中,“oo”组合都以/υ/,如good, book, look等,food中“oo”的发音恰好例外,food和/u:/,洪水(flood)与血(blood)特殊,都发/Λ/;房间room如果作为单词后缀,要发/υ/,如classroom,dining-room, sitting-room等。除去以上几种情况以外的“oo”组合都发/u:/如,boot, noon, room, tooth, pool等。通过归纳,学生掌握了“oo”字母组合的发音。
2. 学生接触-ly副词,如carefully, quickly, happily, brightly, easily等后,对副词的概念还很模糊,为此我帮学生进行了归纳和总结:以
“ly”结尾的大部分都是但不全是副词,有的却是形容词,如friendly;另外很多单词词尾虽没“ly”,但也具有副词词性,如straight, hard, later, aloud, most等。
3. 交际用语中提建议的一些句型,我在教学过程中也帮助学生进行归纳。(1)Let’s do sth. /Let us do ,直接提出。有时,在后面加上shall we?/will you?使语气更加委婉,如:Let,s go to the cinema tonight, shall we? Let us go to the park this afternoon, will you?(2)Shall we...?这外句式语气较为委碗,如:Shall we go skating this afternoon?(3)What about/How about( doing)sth? “……怎么样?”如:What about a cup tea?/ How about going to the cinema this Sunday? (4)Why not do sth?(=Why don’t you do sth?)这个句式的语气较强,有时含有责备的语气可译作“为什么不……呢?”如:Your, trousers are very old. Why not buy a new pair? Why e earlier? (5)You’