文档介绍：:..见****报告过两周的见****我对见****学校的情况有了一定的了解;通过与班级同学的交流中,对于孩了们的情况有了初步的理解;通过这段时间的锻炼,我也更加明白学生学****的乐趣性。两周的时间基本以听课为主,偶尔帮班主任老师带一下班,在这过程中,我发现其实要想活跃学生的班级氛围,也是非常容易的,但一定的掌握所谓的尺度,一旦越过了那个度,学生就会放松他的警惕性,对待见****老师也是不自觉的变得不严肃,“嘻皮笑脸”也是常事。所以,当时也想起了教法老师说过的方法,对他们有一定的作用,他们也会听从我的领导。我想,纵使以后以后正走上这个行业,也一定的记得老师教授的道理,对他们来说,这些真理也是极为有用的,就像老师所说的,对他们太“善良”,他们就会更放纵,但因为不能太严厉,这样,他们才能更身心、更愉悦的学****在盯自****时,我坚持以不打扰到他们的学****为目的,对个别同学,也是需要个别管理,这样才能不影响他们自身学****的同时,不打扰到其他同学的正常自****在小测验时同学们还是会采取“互对答案”的方式,越是好的学生,对答案的频率会越高,这种情况,很是讣人揪心,更不该如何是好。也许这是他们的好胜心在作怪,也许是不想进行麻烦的二次演算过程而选择了简单的对答案方式。总之,我认为应该采取一系列措施,避免此类情况的发生。在见****期间,帮助老师在网上填写资料,整理校舍之类的,也是长了不少见识,其中也遇到了大大小小的问题与麻烦,之前不懂得什么视频类型啊,大小上限啊什么的,而且在上传视频时,若与规定的视频不一样,则还需要视频转化器转换成相应的视频类型才能传上,可谓不是一般的费劲啊。在见****期间,我更懂得了一句真理:什么时候也不能带着有色眼镜看人。给学生看作业时,一位同学的作业简直错的一塌糊涂,很多简单的东四都能算错,当时,就对老师说,这学生基础太差了,老是应付作业,肯定又是抄袭的其他同学的,谁知老师说,这学生基础不错,只不过太马虎,不认真,但作业肯定是自己做的。对于这一番话,我也为自己的莽撞行为感到羞愧,其实自己不该这么乱下结论的。当时深刻的记住了那位同学的名字,后来在一次单元测试时,我作为老师,做了善意的提醒,让她做题虚心,不要太马虎。在测验过程中,我一亡关注她的做题进展,发现她做的很快,几乎是班级前几个完成的,后来,给她看试卷时,发挥的很好,几乎没错误。也许,在教学中,你多关注同学们一点,会收获很多,也能促使学生更加积极努力的去完成白己的任务。在见****过程中,我利用课下时间对1〜6年级的同学进行了问卷调查,他们对于这种行为感到好奇,很认真、很仔细的完成了我的问卷调查,我也深刻的感受到孩子们真挚的热情,对于他们反映出的问题,我也积极的向学校领导反映,争取更多的为孩子们解决。这次,听了多个班级,多个教师的课,也能感觉出教师之间在教学方面的差异,也能深刻的感受