文档介绍：《孟子》【学****目标】,让学生初步了解文章大意。、译读、思读、悟读四种方式教、学,让学生掌握生动形象的语言、把握文章的基本内容。,并把握其词义。如:郭、夫、委、去、域、兵革、亲戚等。,借助工具书能自己意译、翻译这篇文言文。能力目标通过学****本文,让学生懂得战争中“人和”的重要作用。强调师生对话,生生对话,创设问题情景。学****古人的论证方法。“人和”的作用,引导学生学****做人的道理。,增强学生的民族自尊心和自豪感。、悟读,让学生开拓视野,陶冶情操。【教学重难点】理清论证思路,把握说理方法。论证结构的把握。【解决措施】以读为核心,讨论点拨,师生互动。【自主学****师:出示以下练****1)七里之郭古义:今义:(2)池非不深也古义:今义:(3)委而去之古义:今义:(4)域民不以封疆之界古义:今义:,品析其妙处。(1)城非不高也,池非不深也,兵革非不坚利也,米粟非不多也。(2)城高也,池深也,兵革坚利也,米粟多也。:(1)域民不以封疆之界,固国不以山溪之险,威天下不以兵革之利(2)得道者多助,,思考下面问题。(1)文中哪一句话是本文的中心论点?(2)作者强调“人和”的重要性时运用了对比论证,请在本文末段找出三对反义词。:  (1)孟子,名     。    时期       学派的代表人物。孟子的主张主要是“仁政”“兼爱”“非攻”,主张和平,反对战争。  (2)《孟子》是一部记录             的思想观点和政治活动的书,共七篇。南宋朱熹将《孟子》、     、       、      并称为“四书”。生:、2、3、4题由四名学生到黑板上板书答案,第5题指名学生口头作答,其他学生在练****本上做题。,互相纠错。。,强调易错点,并出示正确答案。(明确:练****答案:1.(1)古义:外城今义:姓氏(2)古义:护城河今义:池塘(3)古义:离开今义:到……去(4)古义:限制今义:在一定疆界内的地方。(1)句运用双重否定排比句,加强肯定的效果,突出了全段的中心意思——“地利不如人和”的观点,比第(2)句更有气势,更具有说服力。3.(1)译:管理百姓(限制老百姓)不能只靠划定的疆域的界限,巩固国防不能只靠山河的险要,震慑天下不能只靠武力的强大。(2)译:实行仁政的君王可以获得很多帮助,不实行仁政的君王会获得很少的帮助。4.(1)天时不如地利,地利不如人和。(2)得与失、多与寡、顺与畔。5.(1)轲 战国 儒家(2)孟子及其弟子 《大学》、《论语》、《中庸》。)(学法指导:积累)【导入新课】师:    同学们,大家还记得那则气势恢宏的新闻《人民解放军百万大军横渡长江》吗?西路军胜利的原因是什么?(学生齐答;“得人心者得天下。”)今天,我们学****得道多助,失道寡助》,深层探究克敌制胜的首要条件。介绍孟子的有关知识,拓展孟子的有关资料,让学生了解。(多媒体投放)引导学生讨论本课学****目标。生:。 ,画要点,争取在