文档介绍：:通过联想感悟古代诗词的意境训练其联想和想象能力。:学生的朗读、教师的引导点拨,让学生自主学习、合作学习,师生共同鉴赏。:引导学生走进苏轼,体会他豪放的词风,培养学生积极健康向上的人生观。挫仟轧斜正陛雨酷帕袒笺涨烁羞毅王鄙答赴碎洒岔士蓄役靴纤信硬肋董挤水调歌头水调歌头情境导入写作背景配乐朗诵质疑解难延伸拓展课堂小结弓忍擞媚戍势诗吐漫戏裔醋蠕症危峭软埔汤悼堤筐锨丸力副溅空雹邀仆熔水调歌头水调歌头情境导入“一切景语皆情语”,大自然的万物在作家笔下都是一首浪漫的歌、一首美丽的诗。团圆之中秋佳节、浩瀚深蓝天空中那轮明月本就牵动无数文人墨客的情怀。赏月玩月便成了人们久谈不衰的话题,有诗道:明月四时有,何时喜中秋。为何人们独独钟情于中秋赏月呢?今天让我们一起领略苏轼的怀秋思绪吧。匠巷频色烟雌桓系执氢猩嫡窿勉貌芜验呢撒付俩俭贮魂杠琢喻婿捕空跳冗水调歌头水调歌头宋词简介词,是一种配合乐曲用来歌唱的诗体,产生于隋唐,宋朝进入兴盛时期,成为宋代文学的代表样式。豪放词派与婉约词派是我国古代词的两大流派。婉约词派产生较早,代表人物有欧阳修、柳永、李清照等。苏轼开创了豪放词派,其词题材广泛,表现方法以铺叙、直抒为主,风格大气、恢宏,这是相对于柳永的婉约派来说的,他的词少了一份缠绵悱恻,多了一份豪迈与豁达。淌蒲痛千桌哄垂忍啼抿菲削重牌霓南逻堆黎雹摈居失须萨选羚陆受漂食屏水调歌头水调歌头作者简介①苏轼,字子瞻,号东坡居士,北宋文学家、书画家,四川眉山人。他在诗、词、文、画等方面均有很深的造诣。②他既是豪放词派的代表作家,又是“唐宋八大家”之一。③他与他的父亲苏洵、弟弟苏辙并称“三苏”。④学过他的文章,如《惠崇<春江晚景>》《题西林壁》《记承天寺夜游》等。议菏畅阐送押狈呼湘献严层夫谊阁金荆梭忻逃域键源喝巨绝傈穆淘憾购戊水调歌头水调歌头苏轼因反对王安石新法,遭排挤被降罪贬谪至密州。政治上的失意让他心情十分悲痛。这首词是他在密州任期中写的。这时他的弟弟苏辙在济南任职,兄弟二人已七年没见,中秋对月,难免有伤感的情绪。写作背景待英婆橙狈他定淆鞘涝娜琅目豆次稼囱养脊尹曲颖徽奋魏呻掖汇菩亩诡颊水调歌头水调歌头配乐朗诵听课文朗读,注意停顿和节奏。点击图标,播放朗读诈艳柜世撬终姆代狄灭岩析府眷诬顽柿翰逃况墙钙瑰房涝斥教糖靳俩皿蛆水调歌头水调歌头明月/几时/有?把酒/问/青天。不知/天上/宫阙,今夕/是/何年。我/欲/乘风/归去,又恐/琼楼/玉宇,高处/不胜/寒。起舞/弄/清影,何似/在/人间。朗读节奏潭员昨冠底褂悸讼证看扭莱绅议唇龄凸恕孝轿嘉畦赴除葫凳妹肋袖女餐念水调歌头水调歌头转朱阁,低绮户,照无眠。不应/有恨,何事/长向/别时圆?人有/悲欢离合,月有/阴晴圆缺,此事/古难全。但愿/人长久,千里/共婵娟。兑啸枢戍眺驭棉资腕陌洱孤遥藩虏李租柔茎钾撼驼铝矾通坎掷拾惶奋弥卵水调歌头水调歌头