文档介绍：课题:第五单元:简易方程—整理和复****教学目标:知识与技能:加深理解简易方程的意义和作用,会解简易方程。过程与方法:让学生独立思考、自主探究、合作交流,加深对列方程解题的认识。情感、态度与价值观:培养学生的数感和符号感。教学重点:理解方程的意义,会解简易方程。教学难点:归纳整理知识,形成知识体系。教学方法:合作交流,学练结合。教学准备:多媒体。教学过程一、揭示课题师:我们已经学****了“简易方程”这个单元,今天这节课我们一起对这一单元进行整理和复****通过复****要进一步明白(1)用字母可以表示数应注意什么?(2)什么叫做方程?等式与方程有什么区别和联系?(3)什么叫做方程和解方程?加深对方程概念的理解,掌握解简易方程的步骤、方法,从而能正确地解简易方程。二、:(1)数量关系。(2)运算定律和性质。(3)计算公式。,同时指名一生板演。指名学生说说每个式子表示的意思。提问:用字母表示数有什么作用?你能举例说明吗?(用字母可以表示数,还可以表示数量关系,如小明比小红重2千克,用a表示小明的体重,那么小红的体重就是(a-2)千克)用字母表示乘法式子时要怎样写?。加法交换律:加法结合律:乘法交换律:乘法结合律:乘法分配率:三、复****解简易方程1.(1)等式的意义:表示等号两边两个相等关系的式子叫做等式。如:3+=、7-=、×=、+x=。(2)方程的意义:含有未知数的等式叫做方程。判断一个式子是否是方程,首先要看这个式子是不是等式,接着再看这个式子中是否还含有未知数。=8、llx=363、x+=。(3)方程与等式的关系:等式的范围比方程的范围大。等式不一定是方程,方程一定都是等式。如:35÷7=5、2x=0、=4、-x=,但35÷7=5不是方程。。(l)方程的解:使方程左右两边相等的未知数的值,叫做方程的解。如:x=32是方程x-32=0的解。(2)解方程:求方程的解的过程,叫做解方程如:4x=6解:x=6÷4x=①如果用a表示正方形的边长,那么这个正方形的周长:这个正方形的面积:②如果用a表示长方形的长,b表示宽,那么这个长方形的周长:这个长方形的面积:,写出下列各式。a×3=×x=a×7×b=a+3+a=x×x×23