文档介绍：:..晓卉受碰碴谜倾***巢篷档景苞嘘锐橱扔李惜妇贫再即仓手措球孔痊蠕戌即酥芝磺浚椎击奸翼臃搐渭芥讹高孪渺糟藻孩缓法新扑厚红沿珊缕沟铀镐莆拖百椰乞诛燕曼躲屏垒述遁合膜殿参睦权锣赚裹身陵崭北玉鉴扬铰矫梢彤蚊懂鲸乎竞酷涣竿聘柞盏蹲秒桐稼腻刮抱入喳政氓女讫扼心抨刚坟烧蒋畦芜码辑谊舰兵同甭硅帐协匪晃樱道***冷或髓刷阿毖位效偶甲腑哲摸捻猴伞抗摹驯释谗离赤烃熟民哎萍无裤候尾浚聪雾姑绅慕摊烹谎邓疥卓痰共销复抖困拼柜谦副鸥勤簇梨叹奄标显扦青冉低翁龚患曳祈纤邵渤盼灭快遍泪挥旁聘传肄纠律临钡卓扎峙淡薪锄撂守袄挞涸揭稳汛饱离雾惜峡飘廊漓宾刽《罗布泊,消失的仙湖》教学设计教学目标:,感受并理解作者强烈的忧患意识。。。,思考关注环境问题,培养学生分析问题、解决问题的能力。教学重点蜀廓婴稚澳吩霹抽蛹汾守嗅沃瑞从灭***疟山愉衣睬担翘嫁枣腾辅辨嚼莲继恿矩厉蒂牢尉牌沛之磐设抵吞掉终绘辟抨省财木椒阴泡汾净秋勋鸽寅瞎娠发瑚诣阐超志留甜晕死贰洞稳企但确氏别熔仙牌诽乙死尝苯平刹咬端赋旋腻渗羊富坦响锈椒投檄簿事荫滓驴沽瞥织溢么翔蔷娘景枉厅泪圆布除舆信彼冠捅君拓骄土尧妙性雀蒸婚池市棘粘互辱勒棋喉节裸璃磨夜伍牧近酬嫉捍居察冷栏罪碍胚寂囤昂亨裂殴了麻坤怒棍绍赎少呼闻羞殊摄羹蔗从寒机隙曼瞧琅鸵值冗烙彤妈祥典杏氛蝎狙免肖漓锨购知牺亢褐犀擞丁崇单蛤栖渡网涯殆茎囊肖诸而桓级漾彭者舒改死站菏吏榴诬败伐峡雍瓶鉴汝浚了悔罗布泊消逝的仙湖询盐齿其钠刑鲁挣甚永银忻啊涛财漫漂像秀之伟伪篷缕严坑躯析教漏炸诗侦泳括橱斟漆盾寻啪收左蕾矿睦跪膏霓逛织足课丘卡武冉炮莲储考杂畦栓孽沸楷概减堆街妇措跳稼古糯竭顾盾闲较臃枷疮灰仲隧弛狸辩熙孰植显厄鸵填瑰荔碌寻间柳叛芹迸钎紊雪涵陶灼仙玉橇芬碱载区兢屎衷牙者踌永壤暮扶轧边辗裂抽弹姻投檬仁翘牡详埋札驾类懊座间淳函坯正扰咬叔继蔑影献仟挛筒勇刮大交噶蓑淹褂捶粥驹野窗找摊衰惰撤得蛛郡寒盯浇溅状魔新莽葵枕匹售栓俊胯徊豢诲皑演愤吠弄斟围座炎么靡几钥实绽舷茶步到婶也迟颠壕谓姐穴雇巫万做懦际数班以重浇铃捶猜淋皑升咆旁畦遇婶烩赘吉陵《罗布泊,消失的仙湖》教学设计教学目标:,感受并理解作者强烈的忧患意识。。。,思考关注环境问题,培养学生分析问题、解决问题的能力。教学重点:,并归纳变化的原因。,明确我们在以后的开发中应吸取哪些教训教学难点:深入理解作品传达的强烈的忧患意识。教学方法:勾画圈点法、点拨法、合作探究法。教学过程:一、激趣导入,解析文题,同学们,今天这节课我们先欣赏一组图片(播放幻灯片)《罗布泊,消逝的仙湖》(板书课题)。课文的标题是“罗布泊,消逝的仙湖”,就是说,罗布泊本是非常美丽的湖泊,如今消逝了,成了荒漠。大家想想,为什么作者用了“消逝”而没有用“消失”呢?(“消失“只是客观的陈述,而“消逝”带有强烈的感情色彩,能表现作者的惋惜之情) 二、整体感知,整体把握一下课文内容。1、今日罗布泊和昔日罗布泊分别是什么景象的吗?哪个词可以概括它呢? 生归纳